谈低年级孩子养成教育的培养雪枫小学黄秀颖少年若天性、习惯成自然。尤其低年级学生的教育教学工作更是本阶段的主旋律。只有明确培养的目标，通过有效的训练才能使学生养成良好的行为习惯。为此，作为低年级班主任的我，对低年级学生的养成教育从以下几个方面抓起。一、明确目标、反复训练、形成习惯。根据一年级学生的年龄特点，我首先从学生的卫生、生活和学习惯的培养做起。对于一年级的孩子来说，由于生活经验的缺乏，知识技能的限制，孩子们大道理听不懂，是非曲直辨不太清楚。因此，要达到养成教育的目标，不仅要制定具体的要求，而且要把目标最小化，通俗化，让学生知道该怎样做，不该怎样做。只有这样才能真正培养学生良好的生活，卫生和学习惯。为此，我从守纪、专心听讲、文明礼貌、团结友爱、保护环境日常行为等几个方面。编成儿歌：“学校好比一个家，住着老师和大家，爱学习，爱劳动，天天上学不迟到。上课定要守纪律，发言记得先举手，认真听讲不分心，小朋友呀要牢记。见了老师要敬礼，见了同学要问好，团结友爱心一条，为班集体争光荣。不骂人来不打架，脏话粗话莫出口，诚信二字不可丢。楼道里面不能吵，进了教室要安静，打开书本来读书，讲文明呀懂礼貌，爱读书才是好娃娃。美丽的南关校，我们共同的家，碧绿的草坪不践踏，里皮纸屑不乱丢。花草树木不攀摘，小鸟益虫要爱护，洁白的墙壁要爱惜，漂亮的字画不能摸。教室里呀要干净，卫生工具放整齐，公共财物要珍爱，争做文明的小学生。”并将其定为我们的班级公约，让学生天天听，天天说，天天照着去做，这样反复训练，逐项强化，日久天长，必然会形成一种习惯。例如：在训练培养“上课定要守纪律，发言记得先举手，认真听课不分心，小朋友呀要牢记。”这一上课习惯的养成时，我细化项目。要求学生做到：头正、身直，脚放平，眼睛前看。耳细听，积极发言，勤举手，声音响亮，口齿清。经过反复训练，养成一种自主的特殊倾向。良好的听课习惯就会逐步形成。当然，良好的学习习惯不仅是会听课。还有写字习惯、学习习惯、读书习惯、语言表达习惯、观察习惯、思维习惯等诸多良好习惯。都需要一一去培养，去指导、去示范，让孩子们真正明白，怎么去听课，去读书，去写字，去表达、去观察、去思维。只有这样从细小处入手，不厌其烦的去规范他们的行为，才能让学生养成良好的行为习惯。二、给予鼓励，学会欣赏，培养学生的竞争意识。有远见的老师不是拿着显微镜去找学生的不是，而是要学会欣赏学生，鼓励学生，让学生拥有自信、自主。为此，我设立了“快乐宝贝”栏目，每个孩子就是一只快乐而活泼的小白兔。在平时的学习生活中，孩子们在一次测试中得满分了，课堂上一个句子说的很精彩，一段课文读的很有感情，一次作业字写的十分漂亮，一次值日做得特别干净，桌兜里课桌下保持整洁干净了，课堂上发言积极了，路队很守纪律了，家庭作业完成很认真了，衣服小脸干净了等等。充分拓宽奖励面，让每个孩子都有获得奖励的机会。当孩子们获得一颗小太阳时，那小脸笑的真比太阳还要灿烂。只有这样让每一个孩子都能体会到那份成功的喜悦，那份被认可的自信。孩子们的竞争意识便自然形成了。三、树立榜样，以身作则、培养习惯。低年级孩子有很强的模仿能力。他们的好多行为与习惯都是从家长、老师、同学，这些朝夕相处的大小伙伴那儿获取的。有人说，一个孩子的行为往往是童年时老师影子的折射。的确，老师的一言一行都潜移默化地影响着你身边的一大群孩子。所以，在日常生活与学习中，我注意给孩子们做示范。进教室看到一块纸片，我弯腰捡起来了，孩子们马上捡起了自己脚下的废弃物；讲桌乱了，我轻轻地整理一下，孩子们马上动手整理自己的课桌；课间我有意识地拿本书坐在讲桌上看书，学生就会自觉地读起课本来……。不用你吼他们，要求让他们如何去做，你的行为就是最好的示范与榜样。因此，低年级的老师要学会用自己的身体语言感染学生，影响学生，这是十分重要的。老师的示范作用固然十分重要。同学之间的榜样影响也不可缺少。“童心相连”就是这个道理上。好多孩子从伙伴、同学身上学到的东西更为可观。因此，在这里我注意树立...
