《小石潭记》课例分析——苗志娟一、教学内容反思：《小石潭记》是一篇优美的写景抒情散文，作者描绘了石、水、游鱼、竹树等美丽的景色，表达作者在寂寞环境中的悲凉和凄怆心情。本课的教学目标是能够正确流利的朗读课文，疏通文意，准确翻译课文，落实字词，整体感知课文内容，体会柳宗元当时的悲凉心境。采用的方法是；朗读圈点，查阅资料自主预习，小组合作。《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，作者静默观察，人鱼相乐！柳宗元一生坎坷，仕途失意，欲解脱而不能。柳宗元参与王叔文的政治改革失意后，被贬永州，有职无权，寄情山水，用简洁清隽的语言写了大量的山水游记，.刻画秀丽奇特的自然风光，寄托自己愤懑不平的苦闷心情。《小石潭记》就是这样一篇文章，柳宗元作为被贬朝官，失意文人，虽也“思其君”，但更多的是心存废黜，寂寞无聊，即使寄情山水，聊抒闲情，以慰愁肠，表现在文章里则是淡淡的忧愁。《小石潭记》作者在首句未见潭影，先描摹水声，泠泠作响，写出了小潭的方位和发现缘由、。围绕“清”字，作者从“石”上落墨，写石潭的形状，写水中的游鱼，写日光，写倒影，绘形、绘影、绘色，描绘了一副人鱼相乐图。在文章的第四段描写石潭周围的景色给人的感觉，突出“凄”“清”“悄怆”之感。最后一段交代同游者的姓名。本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寞无人、凄神寒骨、敲窗幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。《小石潭记》是第一篇课文，通过本文意图使学生体会江山的美丽多娇，欣赏散文优美隽永的语言，了解课文移步换景、融情于景的写作方法。结合学生的实际情况和课文特点采用以读为主、小组合作的方法。二、教学过程反思：这节课是预导课，要求学生能够掌握文章中生字，能够流利的朗读课文，能够翻译成白话文。本文是一篇比较长的文言文，因此，分为两部分来学习，本节课重点学习第一段和第二段。这节课整体流程是这样的：导入，以单元提示为落脚点，学生们齐读，对整个单元有个初步把握，以走进小石潭，与柳宗元同游作结。其次，让学生讲解字词，介绍作者，教师做适当补充，读课文翻译前两段是这节课的重点部分，最后完成反馈小结和巩固训练检验效果。我觉得这节课最成功的地方是“读”，文言文重在读，在教学中间采用四读，初读读准字音，解决字词；再读注意停顿，理解词意；三读翻译课文，疏通文意；四读理解内容，体会感情。在文章的重要环节翻译课文时，先让学生自己结合课下注解初步翻译，针对不会的词语和句子学生小组合作解决不会的词语和句子，检查时随机抽查，看学生的掌握的情况。这篇文章篇幅稍长，一节课只处理了生字和翻译，巩固训练没有处理，时间把握的不好。以后上课得注意。三、教学效果反思：通过本节课的学习，学生们能够流利的朗读课文，结合课下注解，大部分学生能够独立翻译课文，由于分成两部分来学习，学生的压力减轻，学习起来自然得心应手，游刃有余。这给我以后的教学提供了经验，老师要合理的安排一节课的内容，不能太难，让学生望而却步，要让他们感觉文言文的学习也是很简单的。四、努力的方向今后要想方设法提高学生学习文言文的兴趣，同时要灵活的运用学案，关注不同层次的学生，努力使学生提高语文素养。在以后的教学中，多研究一些能够激发学生兴趣的学习方式，让学生学得容易，老师教的容易。
