学科数学课型新授课题《用竖式计算有余数的除法》第3课时学习目标教学重点教学难点1.学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2.通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。3.学会与人合作和于他人交流。掌握有余数除法的计算方法。理解除法竖式的意义。课型新授课时1教师活动教学环节学生活动个性修改分一分，说一说把10根小棒，每2根分一份。把10根小棒，每3根分一份。根据分的结果，分别列出算式，说说算式中各部分的名称。学生用准备好的小棒先分、再摆、再写算式。集体订正。学习例3.13根小棒，每4根分一组结果怎样？1.请用小棒摆一摆，按要求分一分。2.列算式。为什么用除法？算式中的13和4表示什么？3.用竖式计算除法学生自行尝试，指导学生书。4.竖式里每个数代表什么意思？“1”叫什么？表示什么学生独立用学具摆一摆。指名学生将分的过程说一说。列算式。集体交流订正。分成了几组？也就是13里面最多有几个4，商是几？4和3的积12应该写在什么位置上？怎么在竖式中表示剩余的1？小组合作，汇总结果，集体交流汇报。复习旧知探究新知意思？完整的说一说竖式计算的过程。如果16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？比较这两个题，有什么相同？有什么不同？第一题恰好分完，第二题还有剩余。集体讨论如何用算式表示上述过程。请学生回答算式中每个个数字代表的意义。自由举手回答。书第60页做一做第1题。圈一圈，填一填。说一说算式中每个数字代表的意义。做一做第2题。先分一分，在填一填。这节课你收获了什么？学生自行尝试解答，可用学具摆一摆。板书设计用竖式计算有余数的除法13÷4=3（组）……1（根）1新知学习巩固练习教学反思
