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林西县小数3班张颖VIP免费

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加法的验算教学目标1.掌握加法验算的方法.2.培养加法验算的灵活性,提高计算能力.3.培养学生认真验算的好习惯.教学重点掌握加法验算的方法.教学难点掌握在原竖式进行验算的方法.教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片等.教学步骤(一)铺垫孕伏1.口算.(投影片)4+99+47+86+93+740+10+1030+70+1050+60+10800+500+100200+300+1002.坚式计算例3:809+37643.竖式计算,把例3中两个加数调换位置相加.4.计算下面各题,然后再调换两个加数位置相加,从中发现什么?使学生明确:调换加数的位置,和不变.5.同桌同学编题练习,说一说这样做有什么好处.使学生明确:用调换加数的位置再加一遍计算,可以知道原来计算得对不对.教师说明:为了使我们知道计算是否正确,就需要检验.我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算,如果两次计算结果一样,说明我们计算的正确,这种方法在数学上叫做验算.板书:加法的验算.今后我们进行加法计算时,要用这种方法进行验算,养成好习惯,提高计算的正确率.(二)探究新知1.教学例4(1)出示例4.(2)教师板书竖式,并注意巩固计算法则.(3)提问:要检验加法算得对不对,怎样验算呢?(启发学生说出验算方法.)(4)要求学生根据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算.(一人板演,全班齐练.)(5)引导学生比较两次运算的结果.指出:如果两次运算的结果相同,说明计算正确;如果两次结果不同,则需要重新计算一遍.在验算时,要注意调换加数位置后,一定要重新算,不能照抄前次的结果.2.认识用原式进行验算的方法.(1)向学生指出:在题目没有要求验算时,可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上再加一遍,看得数与计算出的答案是否相等.(2)教师口述利用原竖式从下往上的验算方法.3.教师小结加法的验算方法及要求.验算加法,可以用调换加数位置再加一遍的方法检验,也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检验.做练习的时候,要养成验算的好习惯.题目要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,就用原来的竖式验算.4.反馈练习.计算下面各题,并验算.(三)全课小结教师明确:今后做练习时,要养成验算的好习惯.题目里要求验算的,要写出验算的竖式;没有要求验算的,要自觉地验算,可以在原竖式上验算.随堂练习1.新华书店运来一批故事书,卖了326本,还剩547本,运来了多少本?2.学校体育组购进27个足球,购进的小皮球比足球多135个,购进小皮球多少个?

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