1大庆精神铁人精神教学设计单位：大庆市龙凤一中教师姓名：王力联系电话：手机：办公室：62472952本节教学设计是选自大庆精神铁人精神初中教材七年级第七册的第七课“大庆会战诗篇”。单位：大庆市龙凤一中教师姓名：王力联系电话：手机：办公室：62472953教学设计大庆市龙凤区龙凤一中王力学校龙凤一中执教教师王力课程内容第七课大庆会战诗篇课程学时1所属学科大庆精神铁人精神教学对象七年级学生一、教学目标知识与技能1.了解大庆会战背景，欣赏会战期间创作的诗歌；2.结合诗歌谈体会，从中领会大庆精神；3.继承和发扬大庆精神，从学习和生活中的小事做起。过程与方法1.学生通过课前预习进行自主学习，汇报交流讨论结果2.培养学生的自主学习能力。在训练中，培养学生的表达能力和团结协作能力。情感态度与价值观通过学习大庆会战诗篇促进学生继承和发扬大庆精神，从学习和生活中的小事做起。二、学习内容了解领导人的会战诗歌情结，以及当代大庆诗人写给大庆的诗歌。学生通过学习和欣赏诗歌，真正领会大庆精神和铁人精神。三、学习者特征分析及分组情况(-).学习者特征分析七年级学生对大庆精神铁人精神还没有系统的理解和掌握，本课的诗歌就是用一种很生动的形式帮助学生从精神和言语上对大庆精神和铁人精神有所了解，通过本课学习使学生在头脑中有更清晰的认识和理解，通过本节课的学习，学生会受到灵魂的洗礼，会从对自己的家乡的不熟悉不了解到以自己身为大庆人而骄傲和自豪。(二)・学习者分组情况4学生分成六人小组。四、学习环境的设计（一）.问题及问题情境的设计问题描述问题情境简要描述呈现方式问题11•你能说出大庆精神是什么吗？导学稿问题22•大庆会战诗篇是指什么？导学稿问题33.会战诗篇产生的背景是什么？导学稿（二）・学习资源的设计资源类型资源内容简要描述资源来源导学稿、教材了解领导人的会战诗歌情结，以及当代大庆诗人写给大庆的诗歌。自行设计（三）•学习工具作品创作工具班级协作交流工具班级交流（四）教学策略辅导策略、反思策略（五）学习环境教室五、基于问题解决的协作知识建构活动流程设计活动1：创设情境，激发兴趣教师活动学生活动资源/工具活动成果共享复述关于铁人的故事听老师讲述的故事，学习其中体现的精神关于铁人的书藉了解铁人精神布置任务：让学生观看铁人的短片，并说出自己的观看课件，共享体会视频进步体会铁人的精神活动2：设疑导思，理解课文教师活动学生活动资源/工具活动成果5合作探究教师辅导学生朗读课文中的诗歌1.大声朗读课文2.总结归纳大庆精神和铁人精神教材布置任务：让学生谈谈对诗歌的体会讨论交流，总结出大庆精神铁人精神。教材大庆精神铁人精神的具体体现布置任务：诗歌中哪些句子体现出大庆精神铁人精神？并体会这些诗歌所表达的感情。1.找出体现大庆精神铁人精神的诗句；2.全班起朗读这些诗句；3.学生带着感情来朗读这些诗句教材导学稿描述大庆精神铁人精神的语句布置任务：让学生尝试创作关于大庆精神铁人精神的诗歌。学生发挥想象力，表达出自己想对铁人和家乡想说的话。笔记本小组展示教师活动学生活动资源/工具活动成果1•指导学生在班级论坛中讨论“通过学习知道了哪些大庆精神铁人精神的体现2•辅助学生汇报讨论的结果1.以小组的形式围绕教师提出的主题展开讨论，小组长把讨论的结果输入到论坛中2•在讨论结束之后，小组成员向全班同学汇报本组讨论的结果学生讨论后总结出大庆精神铁人精神有哪些。教师活动学生活动资源/工具活动成果活动3：讨论交流，学习反思教师活动学生活动资源/工具活动成果6共享创作反思教师提问，让学生简单描述出自己读过的关于铁人的故事，并说出其中蕴含的道理用最简单的语言向全班同学描述自己读过的一篇铁人的故事，并说出自己从这个故事中学到了哪些。铁人精神具体体现，以后如何做人活动4：扩展教材，共享智慧共享教师提问，让学生简单描述出自己读过的励志故事，并说出其中蕴含的道理用最简单的语言向全班同学描述自己读过的一篇励志故事，并说出自己从这个故事中学到了哪些道理一些做人的道理的共享六、教学结构流程的设计（板书设计）第七课大庆会战诗篇一、会战诗篇...
