《秋天》教学设计VIP专享VIP免费

《秋天》教学设计基本信息学科语文年级七年级教学形式公开教师于丽单位涡阳城西中心校课题名称《秋天》学情分析《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作的一首优美的抒情诗。诗不长，仅三节。很精粹，展现了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……，而且画面感很强。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美.学生接触过一些诗歌，初步掌握了一些诗歌朗读的技巧，也积累了一些鉴赏诗歌的能力。本诗是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。教学目标认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累；理解“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力；情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。教学过程一、引入新课：“观”秋【多媒体展示】秋天的风景图片。【提出问题】同学们：请你说说看了图片，想到了什么？有什么感受？【学生回答】【播放伴音】秋天是一个充满诗意的多彩季节，古往今来，秋天在诗人笔下，展现过多样的丰采，有“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，豪迈的秋，有“春花秋月何时了，往事知多少”，哀婉的秋，有“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，惆怅的秋……今天，就让我们看看诗人何其芳眼中的秋到底是什么样的。二、诗歌写作背景：“原”秋学生展示：在预习中找到的何其芳的生平，写作本诗时的朝代背景，心情。三、学生自学：“读”秋1、播放诗歌的录像，学生观看。2、学生初读课文，划出文中的生字、词。3、有感情地读给你的同桌听，并说出你最喜欢的部分。四、“鉴”秋和同桌一起完成下面三个问题：1、你能找到每节诗的点睛之句。2、诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。3、这首诗创造出了一种什么样的氛围？五、“赏”秋多媒体播放三段描写秋天的风景。任选一个场景，写一首关于“秋天”的小诗。有感情地反复朗读并背诵全诗，体会诗中秋天的美。六、教学总结通过本节课的学习，我们感受了诗歌的音乐美;发挥想象，感受了诗歌的意境美;体会到了诗歌的情感美。秋天，不仅是大自然的季节，也是我们同学收获的季节。板书设计秋天何其芳农家丰收图：乡村秋景图霜晨归渔图少女思恋图作业或预习布置作业。对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有更多自己的思索呢？请谈一谈你看到了什么？自我评价在这节课的授课过程中，我能够摈弃传统教学中以教师分析、讲授诗歌意境为主的做法，积极尝试用新课程改革的理念创设校本实例及校本意境，尽量使课堂充满活力，把课堂还给孩子，积极努力尝试调动学生的能动性。让孩子们在学习中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画，以突出语文与生活的密切联系。让孩子们通过读诗来感悟生活。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：