一、课题提出的背景与意义我国是历史悠久的文明古国，且素以“礼仪之邦”著称于世。自古就有“不学礼，无以立”而现在的孩子们个个都是小公主、小皇帝。被家长服侍得好好的，性格或多或少存在一些问题，不少孩子在社会交往中，不懂谦让、以自我为中心、不懂礼貌，然而《指南》中指出：“幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人尤为关键。”所以在幼儿园传承礼仪文化是必不可少的。礼仪文化的渗透也不是一朝一夕就能够做到的，应融入到一日生活中来。与此同时，我园也针对家庭进行了“培养子女文明礼仪习惯调查问卷”，在问卷中反映出了家长的礼仪教育意识也普遍薄弱，所以我们在实施礼仪文化的同时，也有效增强家长的礼仪教育意识，以礼仪教育的氛围感染到每一个家庭。《指南》中也明确指出：增强幼儿的自尊、自信，自主的表现，对人友好，关心尊重他人，促进幼儿个性健康发展。”从而也懂得爱父母，爱老师，爱同伴。。。由此可见，幼儿园礼仪文化为幼儿终生发展有着十分重要的意义。孩子是祖国的未来，良好的品格教育，不仅影响孩子的一生，也会使中华民族更加和谐发展。3~6岁是幼儿发展敏感期，所以我园抓住这个契机，在幼儿园的教育中贯穿礼仪文化，使孩子们终生受益。二、课题界定与研究依据的理论幼儿园的礼仪文化是贯穿一日生活之中的，交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪、生活礼仪、节日礼仪等，每一个活动都应让孩子主动参与，积极实践，凡事必须重视第一次，特别是行为习惯的培养，使幼儿在各个活动中增强礼仪文化的意识。我园老师也依据《礼仪教育品格》进行学习，同时也结合本园的特点，研究创新，打造礼仪品格文化，形成独特的园所特色。三、课题研究的目标1、以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化。2、培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对提高幼儿文明礼仪素养，为促进良好品格的形成奠定基础。3、研究探索在幼儿一日生活中渗透幼儿礼仪教育的有效途径，通过幼儿、家长、教师三条活动主线展开，教育幼儿在日常行为中讲规范、人际交往中讲礼仪、社会活动中讲文明。四、课题研究的内容1、针对幼儿，开展“文明礼仪伴我行”礼仪文化教育活动2、针对家长，开展问卷调查“您在家是如何进行礼仪教育的？”“文明礼仪摄影展”以及“家长交流平台”“和谐家庭评比”活动。3、针对教师，开展收集文明礼仪故事、活动教案及活动展示、文明礼仪大家谈、文明礼仪环境评比、校园文明先进集体评比、文明礼仪讲座等活动。通过这些活动，全面提升教师、家长与幼儿的礼仪素养。五、课题研究的方法1、调查法2、实践法3、分析总结等方法六、课题研究的过程（一）前期准备阶段：2014年5月~8月成立课题小组，制定课题研究的方案（二）实施阶段：2014年9月~2015年3月1、开展“幼儿教育中如何贯穿礼仪文化”知识讲座2、认真开展礼仪课程各个阶段的研究与实施3、开展“家长参与式礼仪文化活动”以及“爱心礼仪传播活动”4、相互观摩，分享、交流成果。（三）总结阶段：2015年4月~5月1、分析整理已有材料，撰写研究报告、提请有关部门进行课题鉴定。2、申请结题七、课题预期的研究成果1、使幼儿养成良好的礼仪文化习惯，同时也提升了家长的科学育儿水平。真正实现家园共育2、汇编成果集（反思记录、活动设计、主题活动方案、照片、文章等）3、参加撰写礼仪文化实施过程中的课题报告，课题组研究成果交流八、课题研究的保障1、幼儿园保障课题所需的经费，保证课题正常开展。2、课题小组成员积极研讨观摩，提高研究成效。
