《认识人民币》教学设计松山一小李丽娟教学目标：1.使学生认识小面值人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民币的单位。2.在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3.注意培养一年级学生良好的学习习惯，激发学生对数学的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节俭的思想教育。教学重点：让学生学会怎样进行付钱，掌握付钱的方法。学具准备：１元的１张，５角的2张，１角的１０张。课前准备：多媒体课件、歌曲《虽然我只是一只羊》、儿童版人民币。教学过程：一、创设情境，划动思维之桨导入师：同学们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？(喜欢)。师：那你们现在想不想去羊村看一看呢？(想)（课件出示）师：瞧！羊羊们在做什么？（过新年）（课件出示下一张）从这副图你看到了什？（导出红包）大家猜想一下：红包里装的是什么？（引导到钱）师：那我们看一看里面装的到底是什么？（打开信封出现钱）那谁知道我们的日常生活中哪些方面要用到钱呢？同桌之间说一说。再找个别学生汇报。生：买东西、坐车、治病……师：钱的用处可真大呀！同学们喜欢钱吗？(喜欢)。师：谁想来研究钱？（我）那好，我们今天就站在数学的角度来研究钱。（板书：钱）师：谁知道美国使用的钱叫什么？(美元)。英国使用的钱叫什么？(英镑)。日本使用的钱呢？(日元)。师：哦！看来每个国家使用的钱都不一样啊!那谁知道我们中国使用的钱叫什么呢？(人民币)。师：对了，在我们中国使用的钱就叫做人民币，哎！你们是怎么知道的？（说不太好）。请同学们先听清要求：同桌一组，先轻轻地打开信封，慢慢的拿出里面的人民币。然后同桌一组，认真观察每一张钱，找找从什么地方能看出是人民币？同桌之间说一说。生：景色、人物、中国人民银行、国徽等。师：这些都是中国的景色和人物，但中主要的是中国人民银行、国徽。国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不要虽已损坏或涂画人民币。大家能做到吗？(能)师：大家说得真棒！下面我们就一起认识人民币。（板书：认识人民币）二、新授１：认识人民币师：一会儿，请大家仔细观察每张人民币的面值。知道什么是“面值”吗？(不知道)。师：举例解释。“面值”就是指“大小”。师：同桌一组，再仔细观察每张人民币的面值是多少？师：谁来向大家介绍？生汇报，随意找出一张。（课件出示一元反正面）老师这里也有一张一样的。生：一元师：你是怎么认出这张人民币是一元的？（多问几个学生）生：这儿有“壹”，这儿有“圆”，合起来就是壹圆。（有数字１，还有一个圆）师：说得真棒!“壹”是大写的，在银行填写账单的时候要写大写的。这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个元(板书：元)。师：那你知道怎么样去认人民币了吗？（生汇报）师：你观察得真仔细！我们在认人民币的时候，一般可以通过看阿拉伯数字和汉字来认识人民币，全班同学送他一个奖励。师：还想认识其他面值的人民币吗？（课件出示硬币１元）生：一元师：刚刚那张人民币是一元，这个也是一元，可是它们两都不一样呀？生：那张是纸币，这个是硬币，但是它们两都是一元钱。师：哦，原来是这样呀，人民币不仅有纸币还有硬币，同学们观察得真仔细，送自己一个奖励！师：看仔细喽!(课件出示1角纸币)这儿还有一张1元!生：不是1元，是1角!师(故作惊讶)：啊?1角?明明有“1”嘛!生4：1后面的字是角!角!师：哦，原来认识人民币不仅要看阿拉伯数字，还要看它的（单位）。这张人民币的单位换成了“角”，所以是１角，你们观察得真仔细。1元和1角虽然都有1，但是单位不同，就差远了。这还有几种面值的人民币，我们一起来认一认好吗？(课件出示：１角、５角、1元纸币和硬币)（生说出理由）师：刚刚通过观察认识了人民币，想想能不能把他们分分类呢？（能）请听清要求：一会儿，同桌一组，打开塑料袋，只拿出里面的硬币。然后仔细观察，再边想边分，想想是怎么分的？生：纸币一类，硬币一类；元为一类，角为一类；相同数字一类等。老师实时总结。对学生给与肯定及表扬。师：刚刚羊羊们都得到了红包，有了钱。有了钱就要去买东西。于是羊羊们相约来到了超市。新授２：教学...
