实验小学麦静教学目的1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重难点求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。根据题意列出式子：1、甲数是32，乙数是28，乙数是甲数的百分之几？2、有桃树56棵，苹果树72棵，桃树是苹果树的百分之几？学习目标：1、我会在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。2、我能计算出“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。自学指导：认真看90页例2，看图看文字思考：1、“增加了百分之几”是什么意思？2、题中，哪一个是单位“1”的量，谁与单位“1”的量相比？3、你能说出题中两名同学的做法吗？喜欢哪一种？（3分钟后看谁能做对检测题)下列句子是求谁是谁的百分之几？谁是单位“1”？1、今年产量比去年多百分之几？2、这个月用电比上个月节约了百分之几？3、彩电降价了百分之几?1、A:B=4:5那么B比A多（）%2、A比B多60%，那么B比A少（）%板书设计•求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题•公式（多的量—少的量）除以单位“1”•再见
