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苏教版八年级语文下册第一单元《紫藤萝瀑布》教学设计浚县实验中学贾玉清学习目标1、理解文章的线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理。2、品味含蓄隽永的语言,学习比喻、拟人和对比的方法。3、体会作者含蓄而深沉的思想感情,以积极乐观的态度对待人生。学情分析本班学生学情良好,学习积极性高,已具备了基本的听说读写能力,有着良好的语文学习习惯,已经适应了生命课堂“四字六步”教学法,小组内的合作配合默契,小组间的竞争激烈,课堂气氛十分活跃,所以本节课采用生命课堂“四字六步”教学法,培养学生的语文能力,力求达到生命课堂的“趣”、“实”、“活”、“新”。学习重点难点:理清文章的线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理。重点:品味含蓄隽永的语言,学习比喻、拟人和对比的方法。教学流程:一、督预示标1、导入展示紫藤萝图片,创设情境,激发学生的积极性,引入新课。2、督预检查各小组预习情况。(1)、作者简介宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》,散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖,长篇小说《野葫芦引》.(2)、写作背景宗璞及其家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月,作者弟弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊庭院中,见一株盛开的紫藤萝,睹物释怀,从花的盛衰感悟到生命永恒,写成此文。(3)、字词读一读这些字的读音?迸溅()沉淀()忍俊不禁()绽()仙露琼浆()苞()伶仃()酒酿()盘虬卧龙()伫()3、示标根据大家预习的情况,还存在哪些困惑,确定本节课的学习目标。(1)、理解文章的线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理。(2)、品味含蓄隽永的语言,学习比喻、拟人和对比的方法。(3)、体会作者含蓄而深沉的思想感情,以积极乐观的态度对待人生。二、自学梳理(一)、读花之语师:我们来设计一个配音朗诵,各小组选一个代表,一人读一段文字,看谁读的最好。各位听众,实验中学“校园之声”广播站开始广播了,请欣赏配乐散文《紫藤萝瀑布》。生:有感情朗读。(二)、展示自学讨论问题1、课文围绕着“花”写了哪些内容?2、作者从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写。3、看到紫藤萝花前后,作者的心情有什么变化?4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?5、作者通过赏花得到什么样的人生感悟?请用文中的话来回答,并说出你的理解。(三)、学生进行自学讨论。三、小组答疑1、以小组为单位,由小组长负责答疑活动,解决《自学提纲》中遇到的疑难问题。2、组员人人发言,说清楚自己的疑问,发表自己对问题的看法。3、小组统一思想,推荐小组发言人、补充人,准备好本小组的发言。四、展示评价(一)、赏花之美1.课文围绕着“花”写了哪些内容?生:第一部分(1--7)赏花描写紫藤萝盛开的美景。第二部分(8--9)忆花回忆紫藤萝的不幸遭遇。第三部分(10--11)悟花由紫藤萝领悟到人生哲理。2、作者从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写。生:从花色、花形、花香三个方面。生:从整体到局部到细部。3、分析以下句子写景的妙处何在?(1)、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”生:运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌,也形象地表现了紫藤萝的繁茂。(2)、“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”生:比喻手法,“银光”是紫花最浅淡的部分,由深而浅,可见作者观察非常仔细,笔触细腻。“挑逗”一词是拟人用法,更显紫藤萝亮丽可爱,玲珑剔透,既富动感又充满情趣。(3)、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”生:比喻...

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