2015年3月26日践行真人教育打造教育品牌武汉市光谷第一小学贺清文“真人教育”一路走来成长的足迹20042007200920109月，在东湖开发区教育局规划下，将位于城乡结合部两所薄弱学校合并，引入武汉小学合作办学。6月，经过三年时间，光谷一小实现了第一次跨跃，成为武汉市级示范小学。“真人教育”的第一次华美亮相。9月，我校被认定为首批武汉市小学素质教育特色学校3月，从“量”的增长迅速转轨到“质”的提升，“真人教育”理念融入学校的文化建设之中。20135月，申报了全国中小学整体改革委员会基地学校，学校就“真人教育”的理论和实践研究，湖北省教育科学规划课题，并获准立项。。“真人教育”的特质与内涵“真人教育”是我们一小教育思想的核心和精髓。其特色归结起来主要体现在四个方面：一根主线三个特征三条途径三个目标“真人教育”的特质与内涵“一条主线”：唯真至善，厚德立人何谓“唯真至善”？“唯真”是对真的标准的极致追求，是对人的内在本性的返璞溯求，也是辨析真理的科学标准。“至善”是对人优秀德行，对社会正能量的倾力追求。“唯真至善”显示出学校对于是非、美丑的判断标准是扬真扬善，去伪去丑。这样表述，是对学校“真人教育”价值观的高度概括。“真人教育”的特质与内涵“一条主线”：唯真至善，厚德立人何谓“厚德立人”？“厚德”即是指一种广厚之德，有谦虚、包容的胸怀，也指高尚品德形成的过程。“立人”即成人、成才，这也是教育的最终目标。“厚德立人”显示出学校勤恳奉献、注重积累、以德为先的“真人教育”育人观。“真人教育”的特质与内涵三个特征：小学教育儿童化特色教育本土化学校教育生命化“真人教育”的特质与内涵三个特征：小学教育儿童化“真人教育”就要依循儿童的特点和成长规律，从儿童视角出发，将教育内容、教育方法儿童化，让教育贴近儿童，从而实现教育内化，让儿童遵循自我发展的规律来学习与生活。“真人教育”的特质与内涵三个特征：特色教育本土化“真人教育”的实施就是要立足真实的地域环境、人文素养，在全面了解教师与学生、学校与社会的真实情况后，将各地可供借鉴的教育理论、教育实践与教育手段同本地、本校的实际相结合，最后形成自己的个性特色。“真人教育”的特质与内涵三个特征：学校教育生命化“真人教育”是一种生命的成长教育。此处的“生命”，一层是顺其自然的意思，进一层意思还在于从自然中引出向上的趋势，即生命的成长，此外，“生命”还有一层意思，那就是对受教育者的生命个体、自然天性的极大的尊重。“真人教育”的特质与内涵三个途径：真情德育真实课堂真情德育，陶冶情操真实课堂，探究规律真诚服务真诚服务，奠基生命“真人教育”的特质与内涵真情德育“真情德育”的实施中，我们主张德育回归生活的本真，顺应儿童生命发展的规律，为孩子营造一个充满爱与真情，宽松、和谐的发展环境。三个途径：革命传统与爱国主义教育心理健康与生命教育劳动与行为习惯教育科技与环保教育感恩与礼仪教育理想与信念教育法制与安全教育赤橙黄蓝绿紫青“真人教育”的特质与内涵真实课堂我们的课堂教学是“打造真实课堂，培养求真知会学习的人”，是尊重学生身心发展规律，关注师生双方在课堂上的参与度,注重教学实效，构建以“真实”文化为目标的课堂。三个途径：同课研究听常规系列现场教学反思“求真杯”走课制2013年，我校“112”模式荣获了武汉市高效课堂优秀教学模式。同时“现场教学反思”“学科教学规范建设”经验的做法也在省、市交流活动中做了推介，“真实课堂”研究已经成为我校一张闪亮的教育名片。“真人教育”的特质与内涵真诚服务三个途径：我们将真诚服务确定为：为学生服务，是让学校成为学生学习的乐园、精神的家园；为教师服务，使教师专业成长，实现职业生命质量的提高；为社会服务，营造社区文化的氛围，使教师、学生、学校实现和谐发展。一主：以学生发展为中心两翼：教育即服务管理即服务“真人教育”的特质与内涵三个目标：一学生发展的“四会”目标二教师发展的“四型”目标三学校发展的“四园”目标“真人教育”的特质与内涵一学生发展的“四会”目标•是对行为品德及能力方向...
