面积和面积单位 (3)VIP专享VIP免费

面积和面积单位教学内容：第60~63页教学目标：1、通过比较物体的表面或封面图形的大小，初步理解面积的意义。2、培养动手能力。通过充分凭借直观，发展空间观念。培养探索的精神。教学重点：理解面积的意义。教学难点：初步建立面积和面积单位的概念。教具、学具：两张长方形纸，圆片，1平方厘米、1平方分米的正方形。教学过程：一、导入1.我们已经认识了长度和长度单位，今天要在这个基础上学习新的本领。（教师在黑板上画上两个长方形，其中一大一小）我们现在来做个游戏，谁愿意上来给它们涂上漂亮的颜色，比比看谁涂的又好又快！2.比赛结果可想而知，学生会提出不公平。怎么不公平？生：大正方形比小正方形大，涂起来自然就要多花时间。同学们所说的大、小是指这个正方形的面积大小。（板书：面积）二、新授（一）认识面积1、黑板的表面和桌面，那个大？2、数学书的封面和练习本的封面，那个小？师：这些都是物体的表面，物体的表面是有大有小的。板书：物体表面的大小叫做它们的面积。3、比较下面图形的面积大小说说那个大？那个小？为什么最后两个图形不能比较它们面积的大小？通过以上的比较我们知道围成的平面图形也有大小，我们把围成的平面图形的大小，也叫做它的面积。封闭图形的大小叫做它们的面。板书归纳：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。4、做一做第61页（二）比较面积大小、统一面积单位我们已经知道物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。现在我们来比较两个图形面积的大小（拿出两张长方形纸）7厘米5厘米①2厘米3厘米你能看出哪个图形的面积大吗？你怎么知道的？判断图形的大小，我们不能全部靠眼睛看，你准备怎样比较它们的面积大小？生：①将纸张重合。②用圆片摆测量。③用正方形、长方形学具测量。小组合作动手试一试（汇报结果）这个长方形面积大，这个长方形用了15个正方形，另一个用了14个正方形。指名说那个图形面积大。这一组有同学用圆片摆了14个，用小正方形却摆16个，什么原因呢？讨论：用哪种图形做面积单位最合适？为什么？三、巩固练习1、62页做一做2、64页1、2、3四、小结今天我们学了那些知识？板书设计：面积物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。