各位老师,早上好。今天我所说的课题为七年级第九模块《Storytime》。在每个模块中,第一单元是听说课,主要培养学生听说能力,突出语言交际功能;第二单元是读写课,旨在提高学生阅读能力及从书面获得信息的能力;第三单元是语言运用课,加强对语法的学习巩固。本课位于第一单元,以学生熟悉和喜爱的童话故事为话题,通过金凤花和三只熊的故事,使学生开拓眼界,提高对英语学习的兴趣,感受学习英语的乐趣。根据《新课程标准》,教学大纲,教材和学生特点,我所设计的教学目标如下:知识目标:掌握一般过去时态规则动词的过去式,能听懂简单故事中的主要人物和事件。能力目标:提高学生听说英语的能力,继续培养他们小组合作,自我展示的能力。情感目标:通过对本课学习,比较中外童话的异同,通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯,通过阅读童话故事,提高对英语的学习兴趣,感受学习英语的乐趣.根据教学目标确立本课的重点是对学生听说能力的培养。难点是语法的深入学习及知识的拓展。教学方法:任务型教学和启发讨论。教学手段:计算机辅助教学。学法指导:小组合作学习训练听说能力。接下来介绍教学过程。(一)复习训练,巩固旧知。新课标基本理念中要求面向全体学生,注重素质教育。所以为了激发他们学习英语的兴趣,每节课开始的五分钟Freetalk是我坚持惯用的环节。我们班47人,分为12个小组,每组都有专项负责小组长和吉祥物,如Spademangroup,supermangroup,Hellokittygroup等等。组内课前根据上节课所学知识编写小对话,课上若干组展示,训练他们说的能力。教师认真聆听,用微笑、称赞来鼓励学生,如Good!Excellent!Welldone!等等。从而帮助学生体验学习成就感,建立自信心。(二)创设情景,导入新课。在学生不经意间,我会播放准备好的几部不同题材广为传播的动画片的经典片段,并以次为契机带领学生走进多彩的动画世界。我会以Doyoulikecartoonfilms?Whichonedoyoulikebest?这两个问题为切入点,让他们讨论回答.(三)图片感知,词汇教学。这时我便化身为动画讲解员,带领我的47名动画爱好者一起去感受动画的魅力。与此同时大屏幕上出现各种不同的图片,共同学习本课的生词及正确读音,扫除学习中的障碍,这个环节对词汇教学起到了事半功倍的效果,还锻炼了学生观察记忆的能力。(四)智能闯关,突破语法。新课标中提出要变“让学生提问题教学”为“以问题为纽带教学”,鼓励学生带着问题进教室,这里我设计了一个闯关进园的活动。通过课下预习所反馈的疑难点,设计层层递进,由浅及深的习题演练引出一般过去时态规则动词的过去式,让学生掌握本单元的语法重点,为下一步学习夯实基础,扫清障碍。(五)课文学习,由浅及深经过以上知识的学习和训练,学生们非常辛苦和紧张,为缓解压力,让同学们身心放松,我设计了相对比较容易的问题来回答,使课堂松弛有度,为下面学习作好准备。学生带着几个简单的问题听录音找答案,训练他们听的能力。接下来观察图片,听一遍课文录音,回答WhoisGoldilocks?Whereisshe?的问题,并能够给图片正确排序.为增强形象性,接下来观看Video,通过图文并茂,再听一遍课文对话,模仿其语音语调,然后组织全班跟读、齐读、分角色小组内朗读,培养学生朗读能力,达到人人参与,人人能读的目的。为了检测对课文的理解,学生做Matchthewordswiththepictures.和Usethewordstoanswerthequestion的配套练习,并在原题基础之上增加几道有想象空间的拓展练习,通过小组合作学习,使同学们在讨论中解决难题。老师对学困生进行个别指导,完成练习,“不让一个学生掉队”,真正作到促进全班整体进步。为了让学生能亲身体验合作与交流,我设计了一个以小组为单位的Competition的竞赛环节,以课文为着眼点,组内讨论组外抢答,提问和回答率最高的为胜利,打破教师问学生答这一单一教学方式,激发学生学习热情。(六)活动丰富,知识拓展为了使学生更加热爱小动物,增强保护动物的意识,观看迪士尼经典动画《狮子王》之动物狂欢的画面并回答Whatdoyouthinkofthisfilm?Howaboutyourfeeling的问题,从各种小动物欢快的神情中使学生产生共鸣并得到情感升华!...