各位老师，早上好。今天我所说的课题为七年级第九模块《Storytime》。在每个模块中，第一单元是听说课，主要培养学生听说能力，突出语言交际功能；第二单元是读写课，旨在提高学生阅读能力及从书面获得信息的能力；第三单元是语言运用课，加强对语法的学习巩固。本课位于第一单元，以学生熟悉和喜爱的童话故事为话题，通过金凤花和三只熊的故事，使学生开拓眼界，提高对英语学习的兴趣,感受学习英语的乐趣。根据《新课程标准》，教学大纲，教材和学生特点，我所设计的教学目标如下：知识目标：掌握一般过去时态规则动词的过去式,能听懂简单故事中的主要人物和事件。能力目标：提高学生听说英语的能力，继续培养他们小组合作,自我展示的能力。情感目标：通过对本课学习，比较中外童话的异同,通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯,通过阅读童话故事,提高对英语的学习兴趣,感受学习英语的乐趣.根据教学目标确立本课的重点是对学生听说能力的培养。难点是语法的深入学习及知识的拓展。教学方法：任务型教学和启发讨论。教学手段：计算机辅助教学。学法指导：小组合作学习训练听说能力。接下来介绍教学过程。（一）复习训练，巩固旧知。新课标基本理念中要求面向全体学生，注重素质教育。所以为了激发他们学习英语的兴趣，每节课开始的五分钟Freetalk是我坚持惯用的环节。我们班47人，分为12个小组，每组都有专项负责小组长和吉祥物，如Spademangroup，supermangroup，Hellokittygroup等等。组内课前根据上节课所学知识编写小对话，课上若干组展示，训练他们说的能力。教师认真聆听，用微笑、称赞来鼓励学生，如Good！Excellent！Welldone！等等。从而帮助学生体验学习成就感，建立自信心。（二）创设情景，导入新课。在学生不经意间，我会播放准备好的几部不同题材广为传播的动画片的经典片段，并以次为契机带领学生走进多彩的动画世界。我会以Doyoulikecartoonfilms？Whichonedoyoulikebest？这两个问题为切入点，让他们讨论回答.（三）图片感知，词汇教学。这时我便化身为动画讲解员，带领我的47名动画爱好者一起去感受动画的魅力。与此同时大屏幕上出现各种不同的图片，共同学习本课的生词及正确读音，扫除学习中的障碍，这个环节对词汇教学起到了事半功倍的效果，还锻炼了学生观察记忆的能力。（四）智能闯关，突破语法。新课标中提出要变“让学生提问题教学”为“以问题为纽带教学”，鼓励学生带着问题进教室，这里我设计了一个闯关进园的活动。通过课下预习所反馈的疑难点，设计层层递进，由浅及深的习题演练引出一般过去时态规则动词的过去式，让学生掌握本单元的语法重点，为下一步学习夯实基础，扫清障碍。（五）课文学习，由浅及深经过以上知识的学习和训练，学生们非常辛苦和紧张，为缓解压力，让同学们身心放松，我设计了相对比较容易的问题来回答，使课堂松弛有度，为下面学习作好准备。学生带着几个简单的问题听录音找答案,训练他们听的能力。接下来观察图片,听一遍课文录音,回答WhoisGoldilocks?Whereisshe?的问题,并能够给图片正确排序.为增强形象性，接下来观看Video，通过图文并茂，再听一遍课文对话，模仿其语音语调，然后组织全班跟读、齐读、分角色小组内朗读，培养学生朗读能力，达到人人参与，人人能读的目的。为了检测对课文的理解，学生做Matchthewordswiththepictures.和Usethewordstoanswerthequestion的配套练习，并在原题基础之上增加几道有想象空间的拓展练习,通过小组合作学习，使同学们在讨论中解决难题。老师对学困生进行个别指导，完成练习，“不让一个学生掉队”，真正作到促进全班整体进步。为了让学生能亲身体验合作与交流，我设计了一个以小组为单位的Competition的竞赛环节，以课文为着眼点，组内讨论组外抢答，提问和回答率最高的为胜利，打破教师问学生答这一单一教学方式，激发学生学习热情。（六）活动丰富，知识拓展为了使学生更加热爱小动物，增强保护动物的意识，观看迪士尼经典动画《狮子王》之动物狂欢的画面并回答Whatdoyouthinkofthisfilm？Howaboutyourfeeling的问题，从各种小动物欢快的神情中使学生产生共鸣并得到情感升华！...
