第三课时触摸春天以文带文课一、课前展示，谈话导入。1、课前复习背诵古诗《咏柳》2、谈话导入新课：春天来了，我们可以去花园里，草地上，赏花，看草，感受春天的美好。而小女孩安静是个盲童，她又是怎样感受春天的呢？（出示齐读课题）触摸春天二、整体感知环节“整体感知环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标默读四下第五单元教材中的文章《触摸春天》时间：5分钟。读一读想一想说一说通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。（过渡：春天是美丽的，安静整天在花香中流连。她触摸到了什么？又想到了什么呢？）1、出示自学提示：（1）默读课文，找出安静触摸到哪些春天的事物。（2）揣测她触摸每一件事物时心里在想什么。2、自由发言（练习说话）闻到（）摸到（）捉到（）放飞（）她也许在想……三、品味感悟环节“品味感悟环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1、安静创造奇迹的段落。2、感悟安静多彩的内心世界。时间：25分钟。读一读画一画（学习批注式阅读）说一说理解含义深刻的句子，体会其表达效果，增加语言积累。1、出示自学提示：（1）找出安静创造了哪些奇迹。（2）用“”画出相关的句子，用“△”画出关键词。并写出自己的感受。2、交流汇报，重点品读。（过渡：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。）（1）引领读：师：我整天在花香中流连。生：我走得很流畅，没有一点磕磕绊绊师：我整天在花香中流连。生：在花香的引导下，我极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花师：我整天在花香中流连。生：花上停着一只蝴蝶，我的手指悄然合拢，竟然拢住了它。师：这真是一个奇迹！（2）（过渡：是呀，安静是多么地热爱春天，她整天在花香中流连。她是在用心感受春天。）（3）男女读承接读。（粗体字重读）男：我在花丛中穿梭。女：我走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。男：我慢慢地伸出双手，女：在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。男：安静的手指悄然合拢，女：竟然拢住了那只蝴蝶。3、过渡：充满灵性的安静创造了一个个的奇迹。那是因为她热爱春天，热爱生活，更热爱生命，现在我是安静，你们也是安静，安静不分男女，这是一种感觉……（4）角色体验读师：她虽然什么也看不见，可是生：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。师：她虽然什么也看不见，可是生：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。师：她虽然什么也看不见，可是生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，师：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。生：真是一个奇迹！4、过渡：这一个个的奇迹，都源于安静多姿多彩的内心世界。当那只蝴蝶在她的手指间扑腾，安静会想些什么呢？现在让我们也合拢双手，走进安静多姿多彩的内心世界。（1）出示：蝴蝶在她的手指间扑腾，她也许会想：她也许会说：（2）配乐读师：在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，生：蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。师：（善良的安静在春光里放飞了蝴蝶，也放飞了对生命的尊重与敬畏。）生：安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线师：（这美丽的弧线是蝴蝶用对生命的追求描绘的。）生：蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线师：（这优美的曲线是留在安静内心的彩虹）生：述说着飞翔的概念师：（安静的心随着蝴蝶飞向蓝天，飞向光明，飞向自由，飞向美好的未来……在安静的心里蝴蝶和她一样都有生活的权利。）5、小结：是的：在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样的道理：（齐读）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（一分钟记忆，一分钟摘抄）。四、“两翼”带文教学教学环节“两翼”带文教学环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《主题读写》：《春天的快乐》《生命中最美好的时刻》时间：10分钟读一读画一画说一说阅读《春天的快乐》《生命中最美好的时刻》这两篇文章，学会用批注式阅读的方法理解课文。1、出示自学提示：...
