浅谈如何做好农村幼儿园家园共育工作VIP专享VIP免费

浅谈如何做好农村幼儿园家园共育工作《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。作为一名幼儿园教师，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”现在几乎在每个幼儿园的每个班上都开辟有“家园联系栏”，“家园联系栏”的开设对幼儿教育起到了功不可没的作用，让大多数的家长都意识到幼儿阶段教育的重要性和家长配合的必要性，但在实际工作中，家园合作教育还存在一些问题，特别是在农村，绝大部分家长思想观念比较落后，所以想要在短期内就从根本上扭转残留在他们脑中根深蒂固的落后观念是不可能的，经过一段时间的观察和分析，我发现农村家长观念存在着以下普遍问题：观念一：“幼儿园要教算术、写字，还必须让孩子会背多少古诗和儿歌，这就是孩子读幼儿园的目的”。农村的家长学历水平较低，教育观念陈旧，把孩子的发展等同于写字、计算，忽视幼儿行为习惯、良好品质和自理能力的培养。观念二：“孩子交给老师，不听话就给我打”。在农村，很多家长早早的把孩子送到幼儿园，对老师说的最多的一句话就是：“老师，孩子不听话你就使劲打，我们不会说什么的。”他们很渴望自己的孩子从小就比自己有出息，可是教育策略过于简单、粗暴。观念三：“孩子交给老师老师的那一刻，孩子的一切老师都应该负责”。大部分家长对家园共育缺乏认识，他们认为老师是万能的，孩子送到幼儿园就是老师的责任与自己无关，将教育孩子的任务和孩子的发展完全的抛给了老师。经过和农村家长一段时间的接触，平时对他们的观察及交流，根据农村家园合作的现状，结合我园的实际情况，我们采取了以下措施：一、减少家长的“不明白”“不理解”，初步改变家长对家园共育的理解在农村，大多数家长“望子成龙”、“望女成凤”的心很急切，他们认为老师就是万能的，孩子怕老师是天经地义的，从而把所有的希望都寄托在老师身上，老师一定能帮助自己管住孩子，老师一定能帮助自己的孩子良好发展。但随着社会的发展，科学的进步，一些教育理念也在改变，但对于农村家长来说，之前传统的落后思想在他们脑海中根深蒂固，当我们向家长宣传一些新的理念时家长不能立刻接受，很多时候他们对幼儿园老师教育孩子的方法比较困惑，所以提高家庭教育能力是我们幼儿园教师不可推卸的责任，也是我们农村幼儿园家长工作的核心内容之一。为了让家长更重视家庭教育，我们每天给孩子布置的任务，都需要有亲子合作才能完成。有一次我们在做“秋天”主题活动时，我给孩子们布置了一个和父母一起收集5种不一样的树叶的任务，可是第二天能完成任务的小朋友寥寥无几，一问情况才知道，父母都忙着打麻将或干农活没有和自己一起收集。下午放学的时候我把家长留下给他们讲解亲子合作的对幼儿发展的好处，并告诉他们父母在教育过程中的重要性，在发展前进的过程中我们需要家长的支持。简单的一个活动，简短的交流，家长们似乎开始接受我们的“家园共育”。作为老师我们就应该把家长最容易理解的活动，最实际的教育理念同家长一起分享，减少他们心里的“不明白”“不理解”。二、提升家长教育理念，丰富家教知识（一）挖掘家长教育资源。通过一段时间的接触和交流，我们发现即使是在家庭教育中存在困惑的家长也会在某一方面有成功的教子经验。为此，我们结合实际，充分挖掘家长的教育资源，不断丰富家长讲座的方式。上学期接近尾声工作时，我班开展了《爸爸妈妈讲故事》的活动，在每周星期五的下午，我们就邀请一名家长到班上为孩子们讲述故事，我们提前通知家长，家长根据自己的时间安排作调整，再准备好教具。有的家长很认真，在讲故事前两天主动找到我，帮忙看看故事内容和作一些教具。虽然爸爸妈妈们准备的故事不是最经典的，讲故事时候也没有那么生动形象，准备的教具也不是那么精美，但只要他们一来到我们班，孩子们都高兴的不得了，有的孩子很希望自己的爸爸妈妈能出现在小舞台上，回家后硬是闹着让爸爸妈妈来，看得出孩子们很喜欢这样的活动。通过一段时间的观察，我发现我班的家长在对孩子语言能力的提高上有很大的帮助，孩子们能看图大概的讲出故事，并会用自己的肢...