八年级下物理<<科学探究:液体的压强>>教学设计学校林甸二中主备人贾永贵刘玉杰张衍祯吕玉娟教材分析本节知识是在第一节《压强》知识的基础上的延伸与拓展。重点是在通过实验探究归纳液体压强规律的基础上分析和推导液体内某一深度处压强的计算公式；难点是推导公式时，设想一段液柱比较抽象。计算时必须理解公式和弄清公式中各个字母的含义。教学中教师强调到位。要注意解决有关压强问题的技巧。对于液体压力、压强问题来说，弄清压强是关键，一般先求P(ρgh)，然后再求F（F=PS）的大小。而对固体的压力、压强问题，一般先做受力分析，求出F，后求P。教学目标知识与能力1．理解液体内部压强的规律。2.会用U形管压强计。2.会利用液体内部压强公式进行简单计算3.知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例.4.知道液体压强的传递----帕斯卡原理及应用。过程与方法1.通过演示实验培养学生的观察能力.2.通过用U形管压强计对液体内部压强的实验探究活动，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法．发展学生由实验数据分析概括物理规律的创造性思维能力．3.经历用“理想液柱法”推导液体内部压强公式，培养学生的抽象思维能力，引导学生初步学习假想模型法的思路，并使学生了解它是物理学的研究方法之一．情感态度与价值观1．通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体会由探究得到物理规律的喜悦．2．通过对帕斯卡实验的学习，培养学生热爱物理的情感．教学重点1.液体内部压强规律；2.利用液体压强公式进行简单计算．教学难点1.用U形管压强计探究液体内部压强规律，由实验数据分析概括物理规律．2.利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式．3.液体内部压强与所取的底面积大小没有关系，与液体重力没有大小关系．教法探究启发式.转化法.理想模型法学法实验探究、阅读交流。教具U形管压强计.烧杯.简易连通器.清水.帕斯卡球学具矿泉水瓶针、橡皮膜、水槽课时两课时课型新课探究其它多媒体课件第一课时程序教师活动学生行为设计意图个人补充一、检查预习情况二、复习提问1．压力、压强？2.压强的公式？三、导入新课演示实验、导入新课四、新课探究（一）、液体压强及教师检查教师提问演示实验：液体对容器底、侧壁、液体内部的压强问：刚才这个实验说明了什学生展示学生回答观察思考讨论分析：观察教师的演示实验，领会到：液体对容器底和侧培养自学能力温故知新激发兴趣导入新课知道液体提前布置产生原因么道理？引导学生分析壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强，随着液体深度增加，压强增大．压强增大．认识到液体压强产生的原因是：受重力、具有流动性。压强存在及产生的原因（二）、探究液体内部压强的特点：1．探究实验的步骤、设计表格记录实验的数据。给每组学生一个U形管压强计，让学生自学教材的U形管压强计介绍，并让每个小组动手探索，向学生提出问题：“U形管压强计测量的是液体中那一部分受到的压强？U形管压强计时怎样显示压强大小的？”安排学生回答问题，引导学生得出结论．安排学生设计表格，进行指导给出正确的表格形式（如表、见课件）．强调及时记录数据．并且能从标尺刻度读出液面差是多少cm？学生通过自学、探究和教师的点拨了解到：①作用在橡皮膜上的压强通过U型管液面差能反映出来．②作用在橡皮膜上的压强越大，U型管两侧液面差就越大，培养自学能力、了解U形管压强计的工作原理、掌握液体内部压强的特点。2．完成探究实验，分析实验数据，总结实验结论。（三）液体压强公式：指导学生按以下思路设计探究液体内部压强规律的实验步骤，①.同种液体在同一深度处各个方向压强大小的关系；②.同种液体中压强随着液体深度变化的关系．③.不同种液体中同一深度压强大小的关系．学生分组实验、讨论时，按上述思路进行个别辅导，帮助学生从实验数据中找到结论．提问：“液体在某一深度的压强该怎样计算比较1、2、3次实验中水或盐水的数据可得：________________．比较2、4、5次实验中水或盐水的数据可得____________．比较每次实验中水和盐水的数据可得：_____培养总结能力、使所学知识系统化实验次数深度/cm橡皮膜方向液面高度差/㎝液面高度差/㎝13朝上...
