我不是最弱小的（第二课时）课首3分钟：关于关心他人，帮助弱小的言语
一、复习导入1、师：这节课，我们继续学习《我不是最弱小的》
2、师：昨天，我们学了一些词语，请同学们读一下
（多媒体出示）周末簇拥景色清新露珠盛开娇嫩雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻生依次读，齐读
3、师：回想课文讲了一件什么事
（多媒体填空）二、精读课文4——9自然段师：通过上节课的学习我们知道了雨衣最后传到了萨沙的手中，那萨沙甘心做最弱小的吗
接下来又发生了什么事情呢
我们来继续学习
1、自学提示：自读课文4——9段，用“”划出妈妈的话
用“”划出萨沙的话
想想他们进行了几次对话
2、生读文划出对话，汇报进行几次谈话
多媒体出示3次对话
A、第一次对话（4、5段）（1）学生自读自悟，组内交流怎样读
（2）指名读，重音突出“为什么”
朗读中感悟萨沙不理解而发问的心理
B、第二次对话（6、7段）（1）学生自读自悟，组内交流朗读
（2）指名读、引导读出语调先降后升
读出萨沙不服气不相信自己是最弱小的心理
师：面对萨沙的不服气妈妈是怎么说的呢
师：那这时萨沙怎么做怎么说的呢
读文引出保护蔷薇花
（师板书蔷薇花）C、第三次对话（8、9段）（1）学生自读自悟，组内交流朗读
（2）指名朗读，引导读中稍带一点反问，感悟萨沙自豪的心情
引出应该保护比自己弱小的师相机板书
（板书：应该保护比自己弱小的）师小结：萨沙最终保护了弱小的蔷薇花，向妈妈证明了自己不是最弱小的
4、分角色朗读4——7段
组内练读、小组赛读、评价
5、带着自己的感情朗读全文
三、情感升华师：萨沙用行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明了自己不是最弱小的
那么你保护过比你弱小的吗
想一想，举例说一说
四、指导写字末芬芳五、板书设计：14、我不是最弱小的让雨衣：妈妈→托利亚→萨沙→蔷薇花每个人都要保护比自己弱小的http://wenku
