多喝水长得美张新宇春天到了，天气变暖，气候干燥，孩子们更加容易患呼吸道传染病。而如果这个时候孩子的喝水量跟不上就会导致上火、感冒的发生。我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，有的孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务，滋润一下嗓子就算喝水了，没能达到喝水的目的。为了培养孩子良好的饮水习惯，我们安排了孩子定时喝水的时间，如：早上来园要喝一杯水；集体教学后喝一杯水；早操户外活动后喝一杯水；午睡起后喝一杯水；游戏前喝一杯水；户外活动前喝一杯水；离园前喝一杯水等等，并让孩子知道和养成自己渴了，会主动喝水。但有的孩子在定时喝水时每次都去喝少量的水，为了保证孩子的喝水量，教师就亲自监督孩子杯里的水量，刚开始由老师监督，孩子适应后，孩子们开始互相监督，小班孩子喝水时，要引导他不要玩水，要一口一口地喝，不要着急，不要说话。可是效果并不是很好。因此利用一切机会去教育渗透喝水的重要性显得很必要。案例一：“特别”的水早上入园时，个别家长来到我面前说：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。”下午离园时，也有些家长一接到孩子，就问孩子今天喝水没？有些孩子平时不爱喝水，只有等到很渴的时候，才想起来喝，其实，我们平时经常提醒孩子们多喝水，并且一个上午就提醒四五次。但这个提醒的作用不是很大，我开始观察孩子们喝水的情况：如果老师不盯着，孩子们就接很少的水，而且喝很久，边喝边玩。在幼儿园内，每个班级都配备了保温桶，内盛温度适宜的温开水，每个孩子都会配备一个专用的、定期消毒的杯子，有的孩子说白开水不好喝没味道，也有的孩子说我不渴。还有孩子活泼好动，注意力不集中，喜欢做自己的事情。一玩起来，什么都顾不上了。于是在孩子们排队准备喝水的时候，我特意让孩子们等等，当着他们的面在保温桶里加入了一壶水，其实倒入的只是和以前一样的白开水，可是为了唤起孩子们的兴趣，我故意装的很神秘和孩子们说：“孩子们，张老师刚刚在水里加进了一点点的果汁，你们快来尝尝是什么味道的?是橘子味的还是其他味道的呢？是甜的吗？”只见孩子们都踊跃的去接水，都在很认真的品尝水的味道，而有些平时不爱喝水的孩子也尝试着去接水。看到他们接的很少，我又对孩子们说：“水接的太少可是尝不出来的。”只见他们赶紧把杯子接满了。有的甚至又接了第二杯。“你们喝出是什么味道了吗？”“是加了橙汁吗？好好喝呀！”孩子们七嘴八舌的说了起来，我告诉他们：“你们说的老师都加了，明天老师还会加入不同的东西，你们明天还要来喝哦！”孩子们开心极了，期待着明天“特别的水。案例二：巴拉巴拉小魔仙今天上午，班里有两个孩子流了鼻子血,鼻血怎么都止不住,衣服上，脸上全是血，孩子们都吓傻了,经过一阵折腾，那两个孩子鼻血止住了。这件事的发生让我灵机一动,何不趁着这个机会教育孩子,看着自然角里盛开的花朵,我的心中有了主意。喝水的时间到了,我没有急着让孩子们去喝水,而是告诉他们:“今天我们来做个小游戏,现在老师是巴拉巴拉小仙女,我要把小朋友们变成鲜艳的花儿,告诉老师你要做什么花?”“我是向日葵,我是百合花,我是兰花,玫瑰,……”孩子们争先恐后地回答着。“小朋友请准备好，老师变魔法了,变变变,让老师找一下谁最美丽?”孩子们都摆出各自的姿势,静静的等待我的评判。我说:“花儿怎么都干了呀,来让我变一些小雨滴滋润一下他们吧。”就这样我让每个孩子都接上水,孩子们很快就把水喝完了。这次喝水没有出现以前边喝边玩,偷偷倒水的情况了,我要继续这个游戏让孩子真正的爱上喝水。案例三：小水杯的笑脸为了让孩子们爱上喝水我绞尽脑汁，我在保温桶柜子外粘贴了三个表情，分别是接满水的小水杯开心的笑脸，接了一半水的小水杯平淡的微笑和杯子里没有水的小水杯伤心的哭脸。在一次喝水时，孩子们发现了这个新帖的标识都纷纷问我这个是什么，我说：“你们喜欢这三个表情中的哪个表情呀？孩子们都异口同声的说：“最喜欢的是开心的笑脸。”“老师也最喜欢笑脸了，当你们喝下满满的一杯水时，你们的身体就变得棒棒的，同时小水杯也会开心的给这么爱喝水的孩子一个大大微笑。可是如果你没有喝水或...
