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在语文教学中运用现代教育技术培养学生能力的一点做法内容摘要：现代教育技术是教学过程的重要要素。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课的学习是学习其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文教学中运用现代教育技术，培养学生的观察能力、口语交际能力、阅读能力和创新能力的一点做法。关键词：现代教育技术教学媒体语文教学培养能力正文：随着网络技术的迅猛发展，日新月异的信息技术正从方方面面涌入人们的生活，迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们的生存、学习、工作的条件等，也成为了教育教学过程的重要要素。现代教育技术逐步走进课堂，学校的教育教学发生了深刻的变革。现代教育技术的逐步普及与发展，为各学科教学开拓了广阔的天地。现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了传统的教育模式。它的高科技性促进了素质教育观念的确立；它丰富的教育资源为教育教学提供了多姿多彩的空间；它的形象化及灵活多样的教学方式促进了教育教学的实施。下面我就以小学语文的教学为例，谈谈现代教育技术在教学中应用所带来的效益。一、运用现代教育技术，培养学生的观察能力。观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，很多学生对周围事物不留心、熟视无睹。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”心理学研究成果表明，兴趣是活动最主要的动因。因此，培养学生的观察兴趣，让学生做观察生活的“有心人”，对于提高学生观察能力是非常必要的。要培养学生的观察兴趣，教师仅仅向学生进行口头号召是不够的，观察的重要性在于使学生通过具体的活动体会、通过开展一些实践活动来激发兴趣，而且活动的设计要符合学生的年龄特征、心理特点，小学生注意力容易分散，缺乏持久性，而多媒体技术却能创设良好的学习情境，它通过呈现丰富的图文音像资料，鲜艳的色彩，生动活泼的画面，抛弃了传统教学中静态的观察模式，使抽象变为具体、形象、生动，从而使学生对学习产生浓厚的兴趣。有了兴趣，就会促进学生去主动持久地对某一事物进行观察，探究和认识客观事物的奥秘。教师在此基础上，可以从多方面、多角度地去引导学生对观察对象进行认真细致的观察，抓住事物主要特征，加强观察的目的性，有利于引导学生对观察事物从现象到本质进行分析，从而教会学生观察的方法和技巧。充分运用现代教育技术增强活动的生活化、情景化、趣味性特征。第一、利用丰富的影视资源来组织、观察活动。例如：中央电视台播出的《人与科学》、《人与自然》等影片，在观察前向学生提出具体的要求，使学生留意观察各种动物的神态动作，各种植物的形态和生长过程，并采取激励手段，培养学生的观察兴趣。第二、再现学生熟悉的生活情景，开展观察竞赛活动。学生对自己身边的事物往往视而不见、听而不闻。教师可以把学生熟知的生活情景（如四季星空、可爱的小动物、常见的植物等）摄制成录像片，引导学生观看这些反映自然景观的纪实短片，比一比看谁能够有独到的发现，谁能够获得“火眼金睛”、“淘金者”的称号。通过开展这类竞赛活动，引导、培养学生对日常生活中的景物进行观察的兴趣。二、运用现代教育技术，培养学生口语交际能力。夸美纽斯说：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”所以教师要精心组织、安排学生的口语实践。《语文课程标准》指出：口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行。运用现代教育技术创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感受，引起学生说话欲望，让学生展开想象，激发学生的口语交际热情，让学生有话可说。电教媒体能将抽象的知识想象化、具体化，将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。教师运用电教媒体创造和利用情景组织课堂教学，使得教学内容更生动，使学生身临其境，学得轻松愉快，从而突出重点，突破难点，易于学生掌握，从而提高他们使用口语的能力。如：《青蛙看海》一文教学中，课件呈现给学生的是波澜壮阔的大海，海面上波翻浪涌，伴随着磅礴的惊涛声，教师提出问题：青蛙看到的大海是什么样的？...