认识钟表谢焱烽•一、创设生活情景，引导新课•1、播放:闹钟报时间•2、揭示课题。板书：认识钟表•自主学习，认识钟面。•1、学生自己观察钟面，把自己看到的说给同桌听。•2、提问：谁知道钟面上的这两根针叫什么名字？它们长得一样吗？•（时针、分针）•3、学生在自己的钟面上指出时针分针。•4、演示时针、分针旋转的方向，学生在学具上模仿操作。•认识整时的两种表示法。•1、闹钟再次报时（7时），问：钟面上是几时？•（板书：7时）•2、在不同的模型钟面上拨出8时、6时、3时。•3、引导学生观察整时分针和时针的特点。•4、明确：分针指着12，时针指着几就是几时。•5、比一比谁的观察能力最强。•6、板书：7：00，提问：你见过这种时刻的写法吗？在哪里见过？•明确：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。•7、学生在田字格上书写两种表示法。•巩固练习。•1、教材第85页的第一幅画，问：在做什么？几点了？你能把这个时刻写出来吗？有几种写法?•2、学生独立完成教材第85页其他几幅图的时刻，对个别学生进行辅导。•3、展示，全班交流。•4、问：他一天的安排合理吗？和朋友说说自己一天的时间安排。•（进行合理安排时间，珍惜时间的教育。）•全课小结这节课，我们重新认识了一个朋友——钟表，你都了解了什么呢？讲给同学和老师听听好吗？你都见过什么样的钟表？•布置作业请你当个设计家，设计一个你最喜欢的钟表，涂上颜色，并在下面写出时间。•
