连加、连减、加减混合教学目标：1、理解并掌握连加、连减加减混合、运算的笔算方法。2、能准确地笔算连加、连减加减混合、运算式题。3、能运用交换、结合的思想对连加算式进行巧算。4、能通过不同的渠道收集和汇总信息，培养学生观察、分析的综合能力。5、培养学生仔细审题、演算和认真书写的学习习惯。教学重点、难点：1、理解并掌握加减混合运算的笔算方法。2、学会仔细观察，从不同的渠道收集信息并进行汇总，巧算。3、针对不同的问题，灵活制定解决的策略。教学准备：多媒体课件、实物投影仪教学时间：3课时教学过程：教师活动学生活动教学补充连加一、引入春天的景色很漂亮，小亚他们去郊游了，你们说说去郊游要注意什么？准备些什么？师：请看，小亚他们要做什么准备：（出示电脑课件）同学们仔细看一看从画面上你们知道些什么？同桌说一说。二、探究1、交流搜集到的信息：生观察，回答生齐读问题。一年级1、2、3班一起坐车去郊游，出示以下信息：1班29人；2班29人；3班28人（图片信息）“每人发一只面包，要多少只面包？”（文字信息）2、根据信息解决问题：（1）师：要解决这个问题你们有什么方法？（2）师：仔细看看这个算式和以往的加法算式有什么不同？师小结：像这样算式是连加。计算时可以利用已经学过的加减混合计算的策略，请同学们试一试（3）用实物投影展示学生练习情况，并让学生说说如何计算。（4）电脑课件演示几种不同的连加的计算过程,并比较几种方法的异同：①列两个竖式②列一个竖式分两步计算③列一个竖式进行连加计算时也是先算个位再算十位，个位满20向十位进2。（5）完整解题：小亚他们一共需要86个面包。小组讨论小组汇总交流。学生回答（29+29+28）学生回答学生尝试小组讨论（6）你还有什么好的计算方法？师：原来还可以巧算，这个想法可真聪明。三、应用练习1、我们也去春游，一年级1班有26人，一年级2班有25人，一年级3班有34人，（1）共有多少人去春游？（2）如果租45座的旅游车，需要租几辆？2、小朋友真聪明，小胖带来了几道题考考我们，你们有信心吗？笔算课本第40页/2说说通过练习你的收获，你想提醒小朋友什么?3、课本第40页/3，也是有关连加的计算，你能根据算式编有关的情景吗？师：用自己最喜欢的方法在本子上笔算，看谁算得又对又快。四、总结今天我们学习了在计算连加时的几种竖式计算方法，你有什么收获？连减（可以把29+29+28看作30+30+30-4计算）学生独立练习再交流。（选一题同桌交流，再全班交流）生交流收获一.复习引入师：小朋友，我们学习了连加，我们学会了用两种形式的竖式计算连加。现在老师这里有几道这样的题，请你选择自己喜欢的方法列竖式计算。出示：34+28+16=21+34+27=师：在用竖式计算连加时，我们可以列两个分开的，或者一个连在一起的竖式进行两次计算。师：用这两种方法列竖式计算的时候要注意些什么?二、新授师：小朋友，春天到了，小巧的班级也准备出去春游了，她负责买面包，在买面包的过程中她碰到了难题，我们一起来看看她碰到了什么难题。（出示情景图。）师：谁能用简单的话说说她碰到了什么难题。师：要解决这个问题，你准备怎么列式计算？先列横式：86-28-19师：在做两位数的减法时我们要用竖式来帮忙。在计算时要注意个位不够减时要向十位“退一作十”生：独立完成，交流。生回答生：（小巧到商店买面包，她买了28个巧克力面包，19个草莓面包，总共86人，需要86个面包，还缺几个面包?）（先独立思考，再小组交流怎样算方便简单，记录在纸上。）再减。师：小朋友算得都很好，有的小朋友是分两个算式进行2次计算，有的小朋友是列一个连减算式用两个竖式计算，还有的也是列一个连减算式但只用一个竖式计算，都行。师：比较一下这两种算法，你喜欢哪种方法，为什么？师：只列一个竖式的时候要注意什么？小结：1、写竖式时要数位要对齐，抄写要准确。2、个位不够减时要向十位“退一作十”再减。3、横式的结果不要遗漏。练一练：书P/41试一试，完成竖式。师：用第二种方法列竖式计算的时候要注意些什么？小结：这两种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最方便的方法。三、...
