怎样培养小学生的计算能力2VIP专享VIP免费

怎样培养小学生的计算能力内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗白音他拉总校郭福成【摘要】：学生计算能力的发展是与数学概念的掌握紧密联系着的。计算是以理解数学概念为基础条件的；而数学概念又是要通过计算的实践才能获得巩固和发展的。学生的计算能力主要指两个方面：一是计算法则的掌握；二是计算技能的形成。计算法则是计算方法的高度概括。它是计算方法规律性的反映。学生掌握计算法则不仅要懂得按照法则如何计算，而且要懂得为什么要这样计算。所以理解是掌握计算法则的关键。而计算技能形成的主要标志是正确迅速。所谓技能是顺利完成任务的一种动作或心智活动方式。【关键词】：学生、培养、计算能力【正文】：学生计算能力的发展是与数学概念的掌握紧密联系着的。计算是以理解数学概念为基础条件的；而数学概念又是要通过计算的实践才能获得巩固和发展的。学生的计算能力主要指两个方面：一是计算法则的掌握；二是计算技能的形成。计算法则是计算方法的高度概括。它是计算方法规律性的反映。学生掌握计算法则不仅要懂得按照法则如何计算，而且要懂得为什么要这样计算。所以理解是掌握计算法则的关键。而计算技能形成的主要标志是正确迅速。所谓技能是顺利完成任务的一种动作或心智活动方式。它是一种接近自动化的、复杂而较为完善的动作系统，是通过有目的有计划的练习而形成的。数学技能是顺利完成某一数学任务时所必须的一系列动作的协调和活动方式的自动化。这种协调的动作和自动化的活动的方式是在已有数学知识经验基础上经过反复练习而形成的。计算技能就是这样的数学技能中的一种数学心智技能，是一种借助于内部言语进行的认知活动。包括感知记忆思维和想象等犀利成分，并且以思维为其主要活动成分。是在掌握计算法则的基础上经过多次练习而形成的，不是学生先天就有的。学生的计算能力主要依赖于教师的培养，才能得以提高。数学源于生活，生活中处处有数学。数学计算在生活中随处可见，在小学，计算更是贯穿于数学的全过程，可见计算教学尤其重要。可是小学生计算的正确率常常受到学生的学习兴趣、态度、意志、习惯等诸多因素的影响。在做计算题时，学生普遍有疏忽大意的现象，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，下面就怎样培养小学生计算能力谈一下自己的看法：一、在教学过程中培养小学生计算的兴趣，让学生乐于计算我们都知道“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，让学生在乐中学。教会学生用各种方法计算，包括口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，以达到算得准确、算得快的目的。变换训练形式，激发学生的计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，我每天让学生做30道抢答计算。做的训练形式也多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、抢答计算，；限时口算，自编计算题同桌互换计算等形式练习。多种多样形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。二、在教学中培养小学生坚强的意志，让学生快速计算在教学过程中培养学生坚强的意志对学生能够进行更准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。坚持天天练习。在计算教学中，口算是基础，可以根据每天的教学内容适量地进行一些口算训练，在我们班每天30题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。针对小学生普遍存在的共性问题，只喜欢做一些简单的计算题，不喜欢做或做不对略复杂的计算题的弱点，我在教学中善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过多种方法进行练习，比如：“错题就医”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的坚强意志。三、在教学中培养小学生良好的计算习惯，确保计算能力的提高部分学生计算能力低的原因有的是概念不清，没有真正理解算理和熟练掌握算法等原因。可是没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一；有的是审题习惯差，或者是没有审题习惯，往往只看了一少...