“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名吕欣红联系电话13609179063所教学科语文所教学段小学电子邮件895605747@qq.com单位名称宝鸡市渭滨区凌云小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《金色的草地》本课的教学目标与教学内容：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、学会本课生字、新词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）由于“谜语”形象、生动、有趣地描述我们日常生活中所接触的人和事物，而且琅琅上口，能充分调动和满足孩子的好奇心理，提高小学生的学习兴趣，引导学生步入知识的殿堂，收获丰收的喜悦，激励学生由原来的厌学变得喜学乐学，产生强烈的求知欲，从而使教学取得事半功倍的效果。因此，对尚处于心智发育不健全，较幼稚的小学生，我们要充分认识“猜谜”的积极性，充分发挥“猜谜”在语文教学中充分发挥极重要的作用。教学本课我结合了多媒体信息技术，如幻灯片，电子白板，根据学生的认知特点，在教学中充分加入有关（牵牛花)(桃子)（荷花）)（向日葵）（蒲公英）的图片，为学生创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，激发他们对大自然的由衷热爱。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持猜谜语小朋友们，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜？小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(牵牛花)胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。(桃子)小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香（荷花）身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。（向日葵）你坐得最认真，这个谜语奖给你答。你的小手举得最直，请你答。恭喜你，你答对了，三一班的小朋友可真聪明，真不愧是猜谜大王。（过渡）刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘！听好了，看看谁的小耳朵最灵！小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。(蒲公英)1．介绍蒲公英这是什么啊？大家一起说。（蒲公英）是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗？你来说一说？瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，五分钟利用猜谜语、图画激发学生的兴趣，导入新课。（出示词卡片，读），这个绒字可不简单，在写的时候你要提醒大家注意什么呢？认真看老师写这个字。请小朋友们拿起笔，在生字本中写一个。（写的时候要提醒，你的写字姿势最棒！）请小朋友们轻轻地放下笔。让我们再和它打声招呼——读绒毛。告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣（读词语）！花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。2．质疑解疑今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地），一起读课题。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：《金色的草地》本课的教学目标和教学内容：1、学习本课生字、新词。2、读课文，初步了解课文内容。3、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。4、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。5、有感情地朗读课文。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。这节课主要目的是初步了解课文内容，抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重...
