浅谈小学信息技术教学设计VIP免费

浅谈小学信息技术教学设计八百垧六小：郭泽滨为适应当今信息时代的需要，学校从小学一年级起就开设了信息技术课程，教材也经过了几次改版。如今，课程信息技术课程的新颖性、操作性、趣味性都吸引着孩子们，使信息技术课成了孩子们最喜欢的课程之一。信息技术课的内容丰富，知识点多，同时小学阶段各年龄段的学生生理和心理差异明显，那么，如何才能根据学生的生理、心理和学习特点，联系紧跟时代的有用的信息技术知识，发展学生思维和提高信息素养呢？适合学生发展的教学设计就成了非常关键的因素，好的教学设计就象给学生搭建了一个学习平台，学生能够自主地在这个空间里尝试、创造、思考、合作，不断提高信息素养，提高发现问题和解决问题的能力，从而达到培养目标。教学设计应包括整体的设计和具体到每一节课的教学设计。下面我从几方面来谈谈对教学设计的一些思考。一、教学设计要注重教学内容的设计1、教学内容中“任务”的设计要有趣信息技术的课堂教学经常采用“任务驱动式”教学法，那么在教学内容设计时就应该设计适合学生的有趣的任务，给学生搭建一个学习的平台，给他们一个表演自己、发展自己的舞台。教材中的内容往往是以知识点的形式存在的，小学生的特点也使得学生难以对书中的操作步骤感兴趣，他们更多的是以具体形象思维为基础，感性刺激材料更易于吸引学生的注意力。同时给学生思考的空间，培养学生的逻辑思维能力。使他们觉得这个任务能完成，喜欢去探索，学到了有用的知识。在三年级PowerPoint的教学设计中，我设计了一课《给爸爸妈妈设计一个生日贺卡》，此时学生已学过最基础的演示文稿的创建，那么本课主要是学会在幻灯片中艺术字和图片的使用。我首先呈现出几个预先用PowerPoint设计好的生日卡片，立即引起了学生的注意，吸引着他们的眼球，学生们跃跃欲试。本节课中，为爸爸妈妈设计生日贺卡作为学习的任务，并比一比谁设计的贺卡最漂亮，这样就让学生有一个参与竞争的意识，课堂气氛十分活跃，学生们也很感兴趣。给学生一个充分发挥和想象、创造的空间，既让学生体验到了成功的乐趣，又使学生有充分考虑和操作的空间，因此课后学生们都觉得这样的任务很有趣。有趣的任务设计，会使得教学内容更加丰富，也易于突破难点，很多不易于和学生解释的知识点都设计在任务里，让学生在操作中掌握技术，体验中获得知识，同时在无意识中记忆和发展思维。2、教学内容中操作的设计要丰富在教学内容设计中，信息技术所涉及到的众多知识模块和丰富的知识点往往很难在课堂中面面俱到，那么进行丰富的操作设计也是开拓学生思维，拓宽学生视野，提高信息素养的有效方法。在实际应用中，学生往往学会了基本的操作，但是有时候却因为一些不常用的技术却阻碍了任务的完成，那么教师就在课堂教学内容之外设计一些操作内容，解决课堂练习中优差生不同步的问题，补充优生的操作内容，也为学生们课后的探索提供了平台。比如在word的教学中，很少提到插入特殊字符的内容，那么可以让学生结合语文、数学、美术等科目的内容，插入带声调的拼音、各种形式的数字，用特殊符号画画：可乐瓶、玫瑰花等。既使学生感兴趣，又增添了实用性，也让学生有了更多选择的余地。二、教学设计要注重教学方法的设计教学方法的设计要灵活多样，一节课只是课型层次十分清晰，而每节的讲授方法却一成不变，听时间长了学生也会感到厌倦的，从而影响教学效果。所以要针对不同内容采用不同的教学方法，使课堂气氛始终维持一种活跃的状态，教学效果才会事半功倍。例如，教学生用Flash创作汽车动画时，课堂上就让学生拿一个玩具车在地上玩，让学生先观察，发现汽车移动时轮子转动的方向及转速，然后再讲授制作汽车移动的动画；在教学生用Flash制作地球绕太阳的动画时，我先给学生放一段有太空知识的影片，使学生了解地球是如何绕太阳的，这样就拉近了学生与要完成“任务”之间的距离；上课过程中遇到完成任务较好的学生，就让该学生向全体学生推广好的经验，使其他学生能快速地完成任务，达到学习目标，同时，使别的学生看到他人的进步，并找到自己努力的方向等。因此，设计好适合教学内容的教学方法，不仅能...