《新课标》包括知识和技能、数学思维、解决问题和情感态度四个方面。1、教师要与学生建立一种民主平等的师生关系。新课改的目标之一是促进学习方式的变革，即由传统的被动接受式向自主探究式转变，所以教师要处理好“继承”与“发展”之间的关系。（1）又“权威”向“学友”转变。新课程倡导教师是组织者、引导者与合作者，而学生是学习的主体。教师应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，课堂中通过与学生交往互动，与学生一起学习、一起成长，成为学生的良师益友。（2）由“指导者”向“促进者”转变。课堂上，教师要变“牵着学生走”为“推着学生走”、要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、鼓励、欣赏等手段促进学生主动发展。2、教师应创设良好的学习环境。（1）创设一种让学生在学习上积极向上、敢于冒险、解决问题时能享受到乐趣和成功的班级氛围。（2）给学生一定的自主性，并能从学生和教师口里得到肯定与赞赏，鼓励学生大胆猜测，勇于验证。（3）通过多种评价方式激励学生，发展自信。（4）教师要充分备课，合理设置每一教学环节的内容，有条理、有层次的实施教学，让学生在探索交流中体验知识的形成过程。同时教学时，不仅要注重考试结果，更注重过程，培养学生的数学逻辑思维和空间能力以及观察能力。3、加强课程资源的开发与现代技术的应用。教师应认真选择和设计教学材料，充分利用身边的资源以便于学生的经验与理解，同时，借助现代先进技术提高教学。（1）教材并非唯一的课程资源，知道如何用教材教而非教教材。（2）充分利用多媒体及网络资源，借鉴优秀教师的经验去从事教学。4、教师应具有教育科研能力。（1）教师要以研究者的眼光去审视和分析教学实践中遇到的各种问题，时常三省吾身，及时总结经验。（2）不仅要研究学生，更要挖掘教材以及教学参考书的内容，便于更好的去教学。（3）
