标题连除的简便计算第1课时主备单位斜桥主备教师梁二辉教学目标知识与能力使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积过程与方法通过探索发现的方法，对连除简便运算进行教与学情感态度与价值观培养学生合理选择算法的能力内容分析教学重点理解掌握除法的性质教学难点选择合理的算法教法迁移法学法动手操作法教学用具课件，口算卡片教教材处理师生活动与检测重点内容解析学过程一、口算（1）上下两题为一组：560÷8÷7=720÷9÷8=1800÷3÷6=6200÷62÷10=560÷56=720÷72=1800÷（3×6）=6200÷（62×10）=（2）你发现了什么？二、动手操作1.出示16个苹果的教具。（1）先平均分成2份，每份几个苹果？（2）把每份中的8个苹果，再平均分成4份，每份几个？怎样列算式？请一位学生说，教师演示：其他同学边看演示边列算式。（16÷2÷4）2.提问。①从刚才分苹果的过程中，我们可以看出，把16个苹果先平均分成2份，再把每份苹果平均分成4份，一共分成了几份？（8份）②这个8份是怎么来的？（2×4）③那么现在每份几个？又可以怎样列式？16÷（2×4）④算式16÷2÷4与16÷（2×4），最后结果都表示什么？相等吗？⑤可以用什么符号把这两个算式连起来？3.学生操作。拿出12根小棒。①先把12根小棒平均分成3份，再把每份中的小棒学生口算指名回答学生操作，师辅导教师讲解解析2×4是怎样得来的教学过程教材处理师生活动与检测重点内容解析平均分成2份，每份几根？②用两种方法列式。③比较两个算式，能用等号连起来吗？三、小结规律1.观察比较，说说你发现了什么？16÷2÷4＝16÷（2×4）12÷3÷2＝12÷（3×2）2.交流并小结。一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。四、学习例31、出示例题，理解题意。（1）投影第43页主题图与例3的文字。（2）学生口述题意，分清已知条件与问题。2、学生尝试用两种方法解决问题。3、交流解决问题的算法，说出先算什么。4、比较两种算法，你认为哪种比较简便。五、巩固练习：1、完成第43页“做一做”第1题。2、完成第43页“做一做”第2题。六、布置作业学生齐读两遍自己解决学生板演集体纠错理解并背会简便的依据为什么这样做板书设计连除的简便计算例3一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。教学得失易考易错点学生忘记带括号课堂作业3200÷4÷254000÷125÷8实践题课件出示350÷25480÷32创新题
