《鲜花和星星》教学设计机关一小李月菊教学目标：1、联系诗歌内容从音、形、意三个方面认识“朵、颗、最、满”，学写“朵、颗”。2、通过多种形式理解“满、这里、那里、比”字词的意思，体会词语的意思后来指导学生感情朗读，体会鲜花和星星的多。3、补充阅读《天上星亮晶晶》《小小的船》两篇诗歌，提高学生的识字和朗读能力。4、仿写第一节，运用诗中的表达方式练习表达描写事物的多。教学重难点：1、通过重点词语的理解体会“鲜花和星星”的多。2、仿写小诗，感受儿童诗的美。教学流程：一、直接导入，预习检测教学流程：一、直接导入1、这节课我们来学习第14课，学习金波爷爷写的一首小诗《鲜花和星星》，共同读课题。2、老师来检查一下你的预习情况，这些词语，你能准确的读出来吗？出示词语：喜欢那里这里晚上星星一朵一颗满天满地（前五个是轻音）3、把这些词语送回小诗中读一读。（出示自学提示）：读准字音，读通句子，注意读好轻声。二、走进诗歌感悟诗情（一）走进文本巧识字1、通过读诗，你能准确的填出这两个量词吗？（板书写字“颗”“朵”，边写边讲解学生跟着书空）一（）花一（）星2、这朵绽放的鲜花就像偏旁“几”，注意横折弯不带钩，花的枝干和叶子就像下面的木。3、看，小果子长在树上，因此偏旁是木的棵是形容树木及植物的量词。“颗”也有一个小小圆圆的果子呢。右边是偏旁页，和老师一起书空。古人根据人头的模样造了页这个字。横、撇就像人的头发，竖、横折就是人头，撇、点好似脸上的五官人头都是小小圆圆的。因此带有偏旁页的颗是用于小而圆一类事物的量词。（二）咬文嚼字学说话1、这首小诗的两节各有一句话，自己读一读第一节。12、（认识冒号）冒号的两点就像小朋友的上下嘴唇仿佛在说话，在这里就是诗中的“我”在说话呢。你来读一读第一节。3、“最喜欢”，你能把“最”换个字或是词吗？“很、非常”无论是那个词，都没有最的程度深，最喜欢的程度达到了顶端。（手势表明）一个“最”字多奇妙，充分表达了我们的情感。你用读来表示一下。（朗读指导）加重最的语气，可以带着浓浓的感情来读好这个字，还可以边读边体会，边读边想你是多么的喜欢啊。你能用“最喜欢”说一句话吗？表达一下你的情感。（三）研究文本悟内容1、再读第一小节，边读边想，你感觉诗中所描写的夏天的鲜花有什么特点？从哪感觉到的？“多”（理解满地）看，这个大水缸里的水多到装不下了，这就是满，因此满的偏旁是三点水。树上的苹果多的数不过来，这就是——满树的苹果梅花山上梅花多得不能再多了，就是——满山的梅花地上，眼睛看到的地方都铺满鲜花就是——满地的鲜花满在这里是多的意思，谁再来读读这句话。2、还有哪些地方看出鲜花多？“这里”“那里”“真比……还多”你们就是一朵朵鲜花，（指着在老师身边的这个小朋友）这里一朵，（指着坐在最后离我最远的小朋友）那里一朵。边读边想你们都是鲜花，（引读）这里一朵，那里一朵，满地满教室都是鲜花，你觉得花怎么样？（理解这里和那里的区别）（指着这里的小朋友）这里这朵花离老师近还是远？近。（指着离我最远的小朋友）那里那朵花离我近还是远？远。（总结）哦，离我们比较近的叫这里，而离我们比较远的叫那里。（这里一朵那里一朵）做动作自己读一读。（三）朗读文本体诗情1、第一节，我们已经学明白了，带着你的理解，尽情的读一读。读书的方法是多种多样的，你可以轻轻的读，可以美美的读，可以大声的读，可以闭上眼睛边读边想，可以加上你的动作，可以加上你的表情读。2、这么美妙的句子，让我们记在心中。（积累背诵）23、（学习第二节）学会了第一节，照着第一小节的方法学习第二小节，自己带着你的理解读一读。（指导朗读背诵）三、补充拓展体会诗歌意韵（一）学会了用自己的声音来表达自己的感情，带着这种感觉再来读两首小诗。《同步阅读》81页。《小小的船》送给女孩子，《天上星亮晶晶》送给男孩子。四、走出诗歌迁移写法（一）让我们再一起感情满满的背一下《鲜花和星星》。（二）会读诗了，也相信你也会写诗。小诗人们崭露头角吧，自己先说一说，然后再和同桌说一说。把你精彩的语言写下来，自己...
