认识钟表重庆市渝北区龙溪小学：邹宁教学内容：义务教育课程标准实验教科书(西师版)第二册76~77页例1教学目标:1.通过观察及自身的尝试活动认识钟面；初步了解时针、分针。2.使学生结合生活经验掌握整时在钟面上的表示方法并能熟练认读这些时间。3.结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系。4.培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和主动探索、敢于创新的精神。教学重点:熟练地认识时间；体验生活与数学的联系。教学难点:整时钟面指针的规律。教学准备：教师（多媒体课件、实物钟、动物头饰48个）学生（小闹钟、钟面模型、水彩笔）教学过程：播放歌曲《这是什么》，孩子拍手跟着唱。师：从这首熟悉的歌曲里，你听到些什么？你知道发出滴答滴答声音的的是什么吗？（生自由说说）（上课铃声响起）时钟告诉我们，现在上课了（孩子静息，准备上课）上课一、创设情境，引入课题师：钟表可以告诉我们时间，对我们的生活有很多好处，你们在什么地方见过钟表呢？交流生活中的钟表。（生自由说说）：过渡：孩子们真有心，在我们的生活中，钟表随处可见，我们主要靠钟表知道时间这节课，老师就和你们一起去认识钟表。板书：认识钟表二、认识钟面1、欣赏钟表：课件出示钟表乐园里的各种钟表（先逐一出示，再一起出示）。师：孩子们。生活中的钟表是各式各样的，我们一起去看一看吧2、认识钟面：（1）组织小组玩钟，提出观察任务。师：欣赏了这么多漂亮的钟表，想不想玩玩你们自己的小闹钟？（想）好，不过老师有一个要求，在玩的时候，仔细看看钟面上都有些什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？把你发现的说给同桌听一听，好不好（生小组合作学习，教师参与）（2）学生反馈交流结果。（师根据学生的回答课件逐一出示12个数字，时针、分针及名称）师：孩子们，你们发现了什么？你能指给大家看看吗？（学生自己展示，用实物对照）（3）师小结：孩子们真棒，观察得真仔细，知道钟面上有1到12这12个数字，还知道有两根针，较长的是分针，较短的是时针。（课件逐一出示）生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示时间！我们认时间主要认时针和分针。（4）指认时针和分针：师指学生认，同桌学生互相指认。（5）观察时针和分针是怎么走的？（师实物演示）师：那时针和分针在钟面上是怎么转的呢？师实物钟演示，生用手跟着转动。师：时针和分针就是这样在钟面上不停地跑着，分针跑得快，时针跑得慢。三、认识整时师：我们认识了钟面上的12个数字，也认识了时针和分针，现在老师给你们介绍一个好朋友，她的名字叫芳芳。1、出示主题图，学生观察：从这幅图上你看到些什么？生：回答（公鸡、钟、作息时间表等）说说你早上什么时候起床的？（小朋友能遵守作息时间，按时起床，真能干）、2、教学例1（1）初步认识整时师：下面，我们来了解一下芳芳的一天是怎么过的。（出示例1图）哪些小朋友已经认识时间了？请举手！真不错师：你能不能选择一幅图来说说是什么时候，芳芳在干什么？（逐一出示每一幅图）生：自由说说师：你是怎么知道的？（注意纠正：小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫做几时）生：…………！如学生说出7时，说说你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着7），师：除了像这种用指针表示的7时，你还见过怎样表示7时的？课件出示7：00先写一个几，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。像这种用数字表示时间的你还在那了见过？（电子表，电视，手机、电话显示器上等）如上方法说说其他两幅图出示：12:0012时4:004时（课件出示）师：（出示例1的3个钟面）像7时、12时、4时就叫做整时（板书：整时）（2）引导学习，小结要点（一起出示例1的3个钟面）师：你是怎么认整时的？分针和时针是怎么指的？生：……小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（课件出示。生齐读）（3）操作练习、深化认知A、师拨钟，生说时刻：1时、8时、9时（钟面模型贴在黑板上）B、游戏：看电视拨钟课件出示：中央7台星期天下午3时大风车节目、央...
