康乐明德学校电子教案学科语文教者周文娟教学时间2014.4.1版本及册数北师大版三年级下册课题用冰取火教学目标知识目标能够正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法通过多种形式的朗读，在朗读、讨论中理解探险队员是怎样用冰取火的。情感目标通过学习，让学生感受探险队员的智慧、顽强的品质与不放弃的精神.教学重点理解探险队员是怎样用冰取火的，了解其中的科学道理。教学难点体会探险队员的聪明与智慧，懂得遇到困难要运用知识与智慧去解决的道理。教学方法五步三查教学用具多媒体课件教学环节教学活动修改方案第二课时一、复习检查（一）独学，读一读，认一认。（二）小组展示，小组之间比赛读词语。（三）回忆课文内容，进行整体感知。二、课堂探究读中解疑问题一：为什么取火？（一）请同学们自读课文1—4自然段，完成导学案第一部分1.自读课文1—4自然段。小组内讨论，探险队员们遇到了一件什么事？这件事给他们带来了怎样的后果。2.划出让你感受最深的句子，并读给你的同桌听。3.小组汇报交流，师评价。4.指导感情朗读重点句。体会火的重要性。(没有……,就……5.想一想，如果你是探险队员，此刻，你的心情会怎样，你会想些什么？6.抓住重点词语理解课文内容。（一筹莫展、绝望……）抓住语言，感悟品质问题二：怎样取火？（二）请同学们默读课文5—7自然段，完成导学案第二部分。1.小组讨论：为什么只有这个年轻的探险队员想出了用冰取火的办法？从文中找出相关的语句。2.小组汇报交流。3.指导感情朗读。4.这个年轻队员是怎样用冰取火的？用笔圈出描写取火过程中表示动作的词语，想一想，从这些词语中你体会到了什么？5.生汇报交流，体会情感。6.学习6、7自然段，感受年轻队员的智慧和顽强的品质。7.想一想：面对死亡的威胁，看着这救命的冰透镜你的心情怎样？8.指导朗读表示时间的词语，体会队员当时的心情。9.品读第7自然段，进一步体会火的作用之大。三、拓展延伸1.观看有关《南极成就》的视频，激发学生热爱科学的情感。2.写话练习。完成导学案第三部分。四、课堂小结学了这篇课文，你有什么收获？五、布置作业1.摘录文中令你印象最深的句子。2.查阅资料，找一找，日常生活中，在没有打火器的情况下，还有哪些取火的办法？板书设计：（略）课后反思:
