注重能力培养提高教学成绩陕县一中高曼琳教师要认真探讨教学方法，深入研究新课程理念下该如何组织教学。重视与学生交流学习历史的方法，教会学生学习，教会学生解题，教会学生在解读历史的过程中感悟历史，形成正确的历史观和价值观,在此我将自己平时的一些做法与大家共享。1、认真学习《历史课程标准》，它是教学和命题的依据，也是所有学生必须达到的水平，在深刻领会课改理念的基础上，为进一步提高教学水平而作好理论及业务素养的准备。2、以教材为依托，落实历史基础知识。分析近几年中考历史试题，可以看出客观题部分有很多直接考查学生对课本知识的再认再现，主观题答案的表述或是教材中的表述、或是对教材内容的归纳、改造。3、平时的学习中，注重理清线索，我平时上课习惯用知识树的形式进行板书，清晰明了。新课学习之前，先简单的向学生说明本课的学习内容，再分目学习。4、为了让学生更好地掌握，在认真研究课标的基础上，尽量减少学生的记忆量，需要学生掌握的知识点尽可能的精当，在减负的同时又能够很好的应对考试。5、我们的目标是中招考试，平时学习中尽量与中招接轨，尽量以习题的形式让学生掌握知识点。比如学习十月革命的意义的時，既要让学生识记，更要让学生会用，可出示试题《列宁同志清扫地球》的漫画体现了十月革命什么意义，这样更有利于学生掌握。6、抓住主干，突出重点。中考主要考查历史的主干知识，因此要抓住主干知识，突出重点知识的复习。主干知识是指人类历史发展的基本趋势，一般表现为历史发展的转折点、一些重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等，对重点知识要强化训练，多角度、多层次分析理解。7、整合历史知识，建构历史体系，形成历史专题。近几年历史试题，在考查基础知识的同时，比较重视历史体系及专题知识的考查，因此，根据中考历史试题的特点和新课改的精神，在打好基础的前提下，根据知识结构和知识之间内在的联系，要重新组合和梳理历史知识。8．思考练习要选得精，训练要到位。教学中切忌只记不练、只学不用，适当的练习既有利于巩固基础知识，又有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力。9、重视教材中的图片使用，培养学生读图、识图，从图中提取有效信息的能力。重视对材料阅读、阐释和信息处理能力的培养，注重学生比较、分析、归纳能力和书面表达能力的培养。构建开放式历史课程使学生形成对历史的好奇心和学习历史的兴趣并会用身边可感知的历史。10、加大落实力度，争取人人过关。
