有效教学 (2)VIP专享VIP免费

有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。目前中学英语教学存在着严重的低效教学的现象，表现在教师辛劳、学生疲倦、求知欲望不强、学习的效果也得不到保证。因此，要求我们的教师从自身出发，对英语课堂的教学进行调整和思考，利用多种教学策略和手段有效地组织教学。课堂是实施有效教学的一个重要环节，但是有效教学的实施仅仅靠教师在课堂上的教学是不够的，还包括课前精心的准备和课后的反省。一、让学生坚持“三一”加强有效训练，是提高课堂教学有效性的有力措施。彭院宝老师在全市的教研会议上提出的课堂教学的“三个一”------每周一首英文歌，每天一次课前DutyReport和每天一个背书内容。让每个学生每节课有事做，每人必开口，真正地提高课堂的效率和学生的听说能力，为初三学生的英语口语表达能力打下坚实的基础。经过几年的实践证明---这些是课堂教学有效性的有力措施。连续几年我校学生的中考英语成绩和口语成绩均排在市的前列。每周一首英语歌英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征，教师可通过多样化手段使学生在欣赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练句型。英语歌曲在英语学习中的作用主要表现在以下两方面：1、很好地激发学生对英语学习的兴趣。用学唱英语歌曲的方式来导人新课，容易吸引学生的注意力，调节课堂气氛，从而激发起学生的学习兴趣。很多学生很喜欢迈克杰克逊的歌和他的舞蹈以及西域男孩等的歌曲，而且这些歌曲的节奏，旋律以及歌词都很受学生的欢迎。这学期我与学生一起学唱了以下的歌曲：YouAreNotAlone/BeatIt/ThisIsIt/Seasoninthesun/Mylove等等；在圣诞节期间也学唱了学生喜欢的圣诞歌：JingleBells和wewishyouMerryChristmas等。这些歌曲大大激起了学生对学习英语的兴趣。在英语课堂中引入英语歌曲就是一个很好的学习“润滑剂”。莫斐(Muphy)曾经说过：“音乐能够改变课堂气氛，它似乎能够在缺乏活力处补充活力，在学生抱怨无以下笔时激发想象。音乐还能更多地占据大脑的右半球，使学习成为一种更加愉悦的体验。2、英语歌曲的语言特征还有助于提高英语学习效率，实现高层次教学目标。1）音韵优美和谐，具有律动感，朗朗上口，便于操练。2）语言生动平实贴近生活，内容易懂，通过反复加深记忆。3）学生可以通过感受音乐的魅力，提高自身的人文素养。4）英语歌曲获得的便利性，迎合了学生年轻的娱乐品位，使学生能自由、随时随地、潜移默化中接近英语。二、采用任务型语言教学活动形式，发展语言能力。《英语（新目标）》提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学的目的是设计任务尽量真实，通过学生的亲自实践、参与、体验、合作交流等学习方式来获得语言运用能力，使语言运用能力得到提高。我的教学设计七年级上Unit10SectionB力求体现任务型语言教学的教学过程。教学案例1：任务：仿写招聘广告目标：1、通过仿写，进一步巩固目标语言。2、学以致用，提高学生的书面表达能力。语言技巧：writing语言知识：招聘用语情感态度：让学生用英语设计自己的喜欢的招聘广告，培养创新精神。操作过程：1、教师在上完3a,3b之后，布置任务。2、个人完成招聘广告（对面试者的要求，联系人及联系方式等。）3、以海报形式展示成果，小组交流，全班展示。4、评价：评出最佳设计奖。任务型教学提倡以教师为主导、以学生为主体的教学活动；它倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言，运用语言，发现问题，找出规律，归纳知识和感受成功。三、创设合作探究学习，培养合作精神和创新能力。《英语课程标准》要求：“把英语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”《新目标英语》...