2教学目标【一】、知识与技能目标：理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。【二】、过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。训练分角色朗读与表演课本剧的能力和复述能力。【三】、情感态度与价值观目标：１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。【四】、写作能力目标:学习想像和夸张的手法，培养联想和想像力，学会写想像作文课文概述本课体裁为童话。我们对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时大多停留在层面上。本文旨在引导我们去体会一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新审视这则童话故事.我们要学习本运用丰富的想象、幻想、夸张等手法塑造人物形象、反映生活的写作特色教学过程:童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者介绍默读思考解决以下问题1.这篇课文讲了一个什么样的故事?皇帝有什么嗜好2.这篇课文用哪一个字可以概括出它的故事情节？3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？4.课文用生动的语言描写诚实的老大臣去看布料，他为什么不说真话？5.为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话?6.游行的皇帝觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？引子：概述皇帝的特点：爱新装成癖服装费用：不惜倾其所有思兴趣：最爱炫耀新衣换衣次数：每一天每点钟用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度开端：骗子投饵诱皇帝上钩布的色彩和图案：分外美观布的特性：神奇怪异用想象手法写骗子如何诱皇帝上当发展：分别写出两大臣和皇帝看衣时的表现心理：都怕别人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看言行：点头赞美“真是美极了”表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比高潮:皇帝穿新衣游行的情形：动作：扭了又扭心理：让别人觉得确有新衣丑态百出，自欺欺人结局:新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露揭穿人物：小孩揭穿原因：天真单纯揭穿方式：私下传开皇帝表现：发抖又摆傲姿表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪教学过程:整体感知把握文章脉络看新装爱新装做新装穿新装展新装语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故做镇定天真，高声的喊出来1.以“一个的皇帝”、“一群的大臣”、“一个的孩子”、“两个的骗子为句式，在处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿谀奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。活动：说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎么做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题并请同学们填写一份有关说真话的调查问卷。假如你是评论员,请你给课文中的人物颁奖谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（并说说你的理由）颁奖仪式给《皇帝的新装》写一篇续文要求：1、以“回到皇宫之后”为题2、字数不少于150字3、充分运用想象和夸张谢谢指教
