认识钟表教学设计城西小学王云莲2015.12教学内容：《义务教育教科书数学》（一年级上册）第84—87页。教学目标：1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点：会认整时，掌握认整时的方法。教学难点：发现整时时刻的规律教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、创设情境（猜谜语）师：今天，老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！你们知道是什么吗？师：对，就是钟表。（揭示课题）在我们生活中有许多各种各样的钟表，你能说说你见过什么样的吗？（学生自由发言）二、探究新知（一）认识钟面1、看钟面师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟面上都有什么，小声地和你身边的同学说一说。2、说钟面学生边说，教师边演示课件。3、辨别时针分针师：说一说你是怎样区分时针和分针的？又短又粗的是时针，又细又长的是分针。师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。通过演示，学生发现，时针跑得慢，分针跑得快。4、师生小结师：通过观察，我们发现了钟面上有2根指针，时针和分针。还有12个数，12个大格，每大格里有5个小格。（二）认识整时1、借助主题图，学会看整时师：同学们，你们每天早晨什么时间起床？（学生自由发言）快看一看，小红什么时间起床的？（7时）师：你是从哪里知道时间的？（1）认识电子表示法A、刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时，谁能说一说你是怎么看出来的？出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法。写法：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。师：你们在哪儿见过这样的钟表？这些钟表叫做电子表。B、这些钟表各表示的是几时？你是怎么看出来的？用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。师：在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。（2）认识钟表中的整时A、师：除了电子表外，还有同学从墙上的这个钟面上看出了时间。你是怎么从钟面上看出这是7时的？B、师：同学们都说小红是早上7时起床的，看一看图上的钟面，谁能说一说你是怎么看出来的？C、练习师：那就让我们继续来认识认识这几个钟表的时间吧。2、小组合作，体验整时师：我们早上早自修是几时？师：你能自己拨出8时吗？快拿出你的小钟表和同组的同学一起拨一拨，并说说你是怎样拨的？3、师生归纳整时特点课件同时出示8时、3时、6时，引导学生观察，并分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？学生反馈讨论结果。教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。4、感知钟面，探究认识钟面整时的方法要求：看看课件中的钟表每走一小时什么变了，什么没变？所表示的时间分包是几时？并把它说出来。三、反馈练习（一）拨钟游戏。1、抢答：教师拨钟，学生说时间。2、教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）3、小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。（二）《快乐的一天》师：“今天老师给大家介绍一个新同学，他的名字叫小明，你想不想知道小明的一天都做了哪些事?”屏幕上出示课本85页插图。1、师：“小明起床后做的第一件事是什么？几时？你能写出他做每一件事的时间吗？试一试吧！”学生在书上独立完成，后集体订正。学生边说，教师边在屏幕上填好答案。师：老师发现了一个问题，这几幅图中有两个9时，为什么呢？（引导学生发现：上午过了一次9时，晚上还要过一次9时。其它的时间也是如此。）2、小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？3、指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）4、这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。（三）游戏：找朋友。1、请四名同学头戴四个不同的整时钟面头饰，再请其他同学分别找出两种...
