教学过程：一、引入1、师：同学们，你们喜欢喜洋洋吗？（生：喜欢）喜洋洋和他的伙伴们给大家带来了一份奇特的礼物。你们想看看吗？（展示圆、圆柱、数字圈）师：把这些礼物组合在一起，就是喜洋洋给大家带来的礼物，它可是我们生活中每时每刻都离不开的生活用品，请你猜猜这是什么呢？（课件：钟表）2、师：说说你见过什么样的钟表？（生自由说）（课件演示各种表）3、师：大家见过的钟表的种类可真不少！钟表有什么作用呢？生1：可以叫我们起床。生2：可以告诉我什么时候干什么。生3：可以告诉我们时间。师过渡：看来，我们的生活是离不开时间的，这节课我们就一起来学习有关时间的知识。（板书：认识钟表）二、动手操作、交流、探究新知1、师：你知道哪些有关钟表的知识？（生自由说）2、认识钟面。师：看来，同学们对钟表的了解可真不少！钟面上都有些什么？请小朋友拿出自己的钟表，先自己仔细观察钟面，然后再和你的同桌交流交流。说说你在钟面上看到了什么？（生：自由观察活动。）师：谁愿意给大家介绍一下你在钟面上都发现了些什么？（介绍12个数字、大格和小格、时针和分针）生1：我发现钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针。你能上前面来指一指吗？（生演示）（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。）师小结：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更进一步地认识秒针。师：同桌两个人迅速指一指，那是时针、那时分针？大家请看屏幕，找找看哪根是时针、哪根是分针（课件演示钟面）？钟面上还有什么？生2：钟面上有12个数。（全班同学数一数）2、师：刚才，同学们在交流、汇报的过程中了解了钟面，下面我们让钟面上的指针走起来，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（拿实物钟演示边拨边观察，时针和分针是怎样走的？）生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。师小结：钟面上的时分和分针就是按着顺时针的方向运动，表示出一个又一个时刻。（出示：8时）3、认识整时。（1）谁知道现在表示的时刻是几时？（表示8时的钟面）生：8时。师：你是怎么知道的？生1：妈妈教过生2：分针指着12，时针指着8，就是8时。生3：我是这么想的，分针指着12，时针指着8，这时的时刻就是8时。师评：这位同学的观察可真有条理，分针指向12，时针指向8，就是8时。（板书：时针指“8”，分针指“12”，8时）师：按照刚才同学的方法你能读出这个钟面时刻吗？（出示6时）请你先和你的同桌小声说一说，看看谁说的最准确。生：6时。师：你又是怎么知道的？师：请同学们看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？生：10时。师：现在我们再来看看这三个钟面时刻有哪些共同的地方？又有什么不同呢？（看黑板）师：现在，同桌之间讨论讨论，你有什么好方法能够准确读出钟面时刻？（同桌两个人试着说一说）师：谁愿意把你的方法介绍给大家？生：分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针长长指12，时针指几是几时，这时的时刻就是几时整。（板书：3时、6时、8时）师小结：刚才小朋友们在观察、讨论的时候自己找到了读准钟面时刻的方法，你们可真了不起！对于这些时刻我们除了用文字来表示，也可以用电子表的数字形式来表示。(板书：8：00）冒号右边是两个0，冒号左边是几就是几时整。那么，谁愿意写一写这两个时刻的电子表的数字形式？（学生写）4、拨钟练习师：通过刚才的学习，小朋友们已经和喜洋洋送给我们的礼物——钟表成为了好朋友。想不想亲自动手拨一拨小钟表？生：想。师：拨一个1时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针要对准所指的数字。生：动手拨小闹钟。师：谁愿意说说你是怎样拨的？（展台演示对照）师：真了不起，我们再来拨一下4时。生：拨钟。谁来说说你为什么拨de这么快？师：用这样的方法，再来拨2时。5、（课间休息）师：时间过得可真快呀！不知不觉时间就从我们的课堂上溜走了。现在我们一起来放松一下好吗？今天老师给大家带来一首好听的时间歌。——请同学们和老师一起做动作，一边做一边...
