《黄河颂》教学设计定边县第六中学张万银一．教材依据义务教育课程标准实验教材（人教版）七年级下册第二单元第六课《黄河颂》。二．设计思想《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。三．教学目标（一）知识和能力目标1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。2.整体把握歌词主体部分。（二）过程和方法目标1.利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。2.抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。3.通过研讨分析来深入理解诗歌。（三）情感目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。（四）现代教学手段多媒体辅助教学，调动学生情感，充满感情地朗读课文。四．教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。五．教学难点联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情，则是本文的教学难点。六．教学准备教师-----深入了解关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件。学生-----通过历史课了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位；通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。积累关于黄河的古诗句，寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，感受黄河大合唱中的豪迈激情。七．教学过程（一）情境导入1.课前三分钟播放《保卫黄河》(这一教学环节的设计旨在通过充满激情的开头，激发学生的民族感情，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。)2.播放关于黄河的视频，让学生欣赏这条奔腾不息的黄河，感受黄河一往无前的气势黄河的气势。看完之后谈感受。3.这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！面对黄河，历代文人墨客都写下了不朽的诗篇，今天我们一起来学习光未然为大家带来的《黄河颂》。出示课题（二）简介作品、作者及创作的时代背景1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。《黄河大合唱》共八个乐章章，依次是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。（三）激发情感：1、欣赏《黄河大合唱》中第二乐章《黄河颂》，边欣赏边勾画诗中的生字词。2、听读配乐诗歌朗诵，体会停顿、语气、情感。3、带着从音乐及朗诵中体会到的感情来自由读课文。（首先借助音乐，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，然后播放配乐朗诵音频，学生最后就能以自己从音乐中感受的思想感情来朗读诗歌，效果显然胜于教师对学生说要用怎样的感情来朗读）4、朗读交流1)、找六位同学合作朗读诗歌。2)、全班齐读诗歌。（自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。）（四）内容研讨：1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？（了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌）2、歌词是诗的主体，找出诗中直接歌颂黄河的部分。3、歌颂部分反复出现“啊！黄河！”从哪几方面歌颂黄河的？从此诗抒情特点看，它是风格豪放的还是委婉含蓄的？4、直接歌颂的前面和后面又分别写了什么内容？5、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？写出了黄河的什么特点？6、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华...
