野草教学设计教学目标★能正确、流利、有感情地朗读课文。★了解课文的写作背景，理解课文内容。‘★理解重点句子的含义，理解体会作者借助野草的力量表达积极的抗日主张教学难点★理解重点句子的含义，理解课文内容。★借助文章的写作背景，体会作者表达的思想。教法学法采用读——划——悟——说的教学模式，引导学生自主学习。为学生提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建自主阅读的平台，引导学生深层次的阅读教学过程一、激情导入学生带着植物种子给你留下什么印象？这样既让学生回忆了课文内容，又明确了作者的观点：一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。二、引导自学1、自学指导（1）分析事例，理解野草顽强的生命力。（2）了解小草的生长过程。（3）深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。（4）理解文章内涵，学习写作方法。2、展开自学【要求学生认真看书，独立探究、小组合作、向别人求教等学习方式，按照自学指导完成学习任务。】三、交流精讲1、问题：课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的？引导学生抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例，体会种子那超越一切的力。2、引导学生细读悟理，通过让学生划一划、读一读、想一想、谈一谈的方式，引导他们抓住段落里的重点词句加以理解，体会顽强的生命力，并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力”的表层意思。3、指导学生朗读。4、深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。引导学生品读悟情，问题：“作者笔下的小草只是自然界那普通的野草吗？”让学生对照写作背景自己品读课文，把自己的感受写在书上。引导学生抓住重点词句理解生命的内涵，并对学生进行爱国主义教育。激情诵读。5、理解文章内涵，学习写作方法。通过作者为什么要赞颂小草的力量这一问题，总结概括作者的写作意图。同时教给学生一种新的写作方法——隐喻，引导学生在今后的习作中学习使用，以提高自己文章的内涵。四、精练点评【通过完成一定量的梯度练习题目以达到检测学生的学习效果的目的。】五、课堂总结让学生谈野草给自己的启示，再联系生活实际，谈谈自己所了解的具有野草精神的人，从中受到教育，汲取力量。
