荷叶圆圆 (8)VIP免费

一、激趣导入师：夏天悄悄地向我们走近，夏天是炎热的，也是美丽的。今天老师要带着小朋友们走进夏天，去感受夏天的美好与情趣。你们想去吗？生：想！(出示荷花池图)师：这是什么？美吗？美在哪儿？生：舒服、凉爽师：今天我们要学的课文就是发生在美丽的荷花池中，现在就让我们开始学习吧。二、解读课题，赏析1段这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？生：绿油油的荷叶!师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？生：圆圆的荷叶!师：好，从荷叶的形状来说。你呢？生：大大的荷叶!生：惹人喜爱的荷叶!师：好极了！看来荷叶已经长在了你的心里，你们都挺喜爱荷叶的，谁带着自己的喜爱之情来读一读？（大屏幕展示：荷叶圆圆。）师：荷花是一种植物，所以“荷”字是草字头的，而下面的部分也念“荷”。像这种一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们就叫形声字。师：这样的字好记吗？生：好记！师：课文的题目中不只用了一个“圆”字，而是用了两个“圆”字，谁来读读？生1：荷叶圆圆！师：读的快了些，如果边想象荷叶的样子边读就好了！生2：荷叶圆圆！生3：荷叶圆圆！师：这位同学读出了自己对荷叶的喜爱，大家都学着她的样子读一读！生齐读：荷叶圆圆！师：读得真好！老师听出来了，荷叶圆圆的，真可爱。瞧，这还有个句子，在等着能干的小朋友来读呢！生读：荷叶圆圆的，绿绿的。师：怪不得你读得这么好听，老师注意到你在读的字的时候，读得又轻又短，荷叶在你的朗读中变得有了灵气。有愿意再来读读，一起来。生读师：老师听出来你们是发自内心的喜欢荷叶。除了你们喜欢荷叶外，还有很多的小伙伴也喜欢这又大又圆的荷叶。是谁呢？我们翻开课文认真读一读，看着课文的拼音，把所有的字音读正确，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍，再用直线勾画是哪些小伙伴喜欢荷叶。勾好的同学请你用静息的姿势告诉老师。（生自由读课文。）三、师：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文，你们现在知道还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？生1：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。师：好老师要表扬你，你是顺着课文往下找的，这样不会找漏掉。找到了一个，还有吗？生2：还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。师：对！还有吗？生3：青蛙也喜欢荷叶。师：真好，表现真棒！还有最后一个谁知道？生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。师：请四个同学扮演这四个小伙伴，请你介绍介绍荷叶是你的什么。大屏幕展示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞>”师；大家读得真好。读到“我”字时，充满了骄傲和开心。现在我们来学写“我”字。学写“我”字:学生发言，重点指导“斜钩”师：第一笔“撇”短，第二笔“横”写在横中线上，右边稍高。“斜钩”是主笔，在竖中线起笔，起笔处高于第一笔，拉长，有弧度。“撇”穿插到“提”下，“点”要悬空。这样写出来的我字结构才漂亮。展示学生的字，评价。师：现在回到课文中，在这四个小伙伴中你最喜欢谁？请找到“它”所在的那个自然段读一遍，然后读给你的同桌听。(自由地读着课文，老师一边巡视一边逐个指点学生。）师：你们读给了同桌听读得非常的好，现在谁读给老师听听？有没有同学喜欢小水珠？（大屏幕展示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。指生读。）出示生字：珠师：小水珠，圆圆的，多可爱呀，读好这个词。师：读得真棒！这圆圆的、绿绿的荷叶在小水珠的眼里成了什么？生：摇篮师：你们知道摇篮是用什么做的吗？看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师？学生：竹子做的!师：你怎么知道的？生：因为“篮”字有竹字头。师：最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个“摇”是提手旁的。“篮”还可以扩哪些词呢？生：竹篮、篮球师:打篮球时就是把球投进一个像篮子一样的篮筐里去，所以篮球的篮也是竹字头。师：小水珠为什么把荷叶当作”摇篮”呢？生：小水珠躺在荷叶上，微风一吹年，荷叶轻轻摇动，就像躺在摇篮...