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荷叶圆圆 (8)VIP免费

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一、激趣导入师:夏天悄悄地向我们走近,夏天是炎热的,也是美丽的。今天老师要带着小朋友们走进夏天,去感受夏天的美好与情趣。你们想去吗?生:想!(出示荷花池图)师:这是什么?美吗?美在哪儿?生:舒服、凉爽师:今天我们要学的课文就是发生在美丽的荷花池中,现在就让我们开始学习吧。二、解读课题,赏析1段这荷叶多美啊!你们说这是一张怎样的荷叶呢?生:绿油油的荷叶!师:“绿油油”用得好,关注到了荷叶的颜色,还有呢?生:圆圆的荷叶!师:好,从荷叶的形状来说。你呢?生:大大的荷叶!生:惹人喜爱的荷叶!师:好极了!看来荷叶已经长在了你的心里,你们都挺喜爱荷叶的,谁带着自己的喜爱之情来读一读?(大屏幕展示:荷叶圆圆。)师:荷花是一种植物,所以“荷”字是草字头的,而下面的部分也念“荷”。像这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们就叫形声字。师:这样的字好记吗?生:好记!师:课文的题目中不只用了一个“圆”字,而是用了两个“圆”字,谁来读读?生1:荷叶圆圆!师:读的快了些,如果边想象荷叶的样子边读就好了!生2:荷叶圆圆!生3:荷叶圆圆!师:这位同学读出了自己对荷叶的喜爱,大家都学着她的样子读一读!生齐读:荷叶圆圆!师:读得真好!老师听出来了,荷叶圆圆的,真可爱。瞧,这还有个句子,在等着能干的小朋友来读呢!生读:荷叶圆圆的,绿绿的。师:怪不得你读得这么好听,老师注意到你在读的字的时候,读得又轻又短,荷叶在你的朗读中变得有了灵气。有愿意再来读读,一起来。生读师:老师听出来你们是发自内心的喜欢荷叶。除了你们喜欢荷叶外,还有很多的小伙伴也喜欢这又大又圆的荷叶。是谁呢?我们翻开课文认真读一读,看着课文的拼音,把所有的字音读正确,把句子读通顺,遇到难读的句子多读几遍,再用直线勾画是哪些小伙伴喜欢荷叶。勾好的同学请你用静息的姿势告诉老师。(生自由读课文。)三、师:你们的表现真棒,读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文,你们现在知道还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶?生1:小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。师:好老师要表扬你,你是顺着课文往下找的,这样不会找漏掉。找到了一个,还有吗?生2:还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。师:对!还有吗?生3:青蛙也喜欢荷叶。师:真好,表现真棒!还有最后一个谁知道?生:还有小鱼儿也喜欢荷叶。师:请四个同学扮演这四个小伙伴,请你介绍介绍荷叶是你的什么。大屏幕展示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞>”师;大家读得真好。读到“我”字时,充满了骄傲和开心。现在我们来学写“我”字。学写“我”字:学生发言,重点指导“斜钩”师:第一笔“撇”短,第二笔“横”写在横中线上,右边稍高。“斜钩”是主笔,在竖中线起笔,起笔处高于第一笔,拉长,有弧度。“撇”穿插到“提”下,“点”要悬空。这样写出来的我字结构才漂亮。展示学生的字,评价。师:现在回到课文中,在这四个小伙伴中你最喜欢谁?请找到“它”所在的那个自然段读一遍,然后读给你的同桌听。(自由地读着课文,老师一边巡视一边逐个指点学生。)师:你们读给了同桌听读得非常的好,现在谁读给老师听听?有没有同学喜欢小水珠?(大屏幕展示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。指生读。)出示生字:珠师:小水珠,圆圆的,多可爱呀,读好这个词。师:读得真棒!这圆圆的、绿绿的荷叶在小水珠的眼里成了什么?生:摇篮师:你们知道摇篮是用什么做的吗?看“篮”字是什么头就知道了,谁告诉老师?学生:竹子做的!师:你怎么知道的?生:因为“篮”字有竹字头。师:最早的摇篮啊,是用竹子做的,所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊,要爸爸妈妈用手不停地摇,躺在里面的小宝宝才睡得香,所以这个“摇”是提手旁的。“篮”还可以扩哪些词呢?生:竹篮、篮球师:打篮球时就是把球投进一个像篮子一样的篮筐里去,所以篮球的篮也是竹字头。师:小水珠为什么把荷叶当作”摇篮”呢?生:小水珠躺在荷叶上,微风一吹年,荷叶轻轻摇动,就像躺在摇篮...

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