黄淑巍的说课稿VIP专享VIP免费

教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第4单元的第10课，话题巍看病就医。本课为本单元的前两节课，主要讨论常见疾病的症状以及治疗方法，帮助学生纠正不良的健康习惯，树立正确的健康意识。本课的教学设计侧重听力内容的理解，引导学生通过听获取病人的症状以及医生的治疗方案，在听力活动中，引导学生提取细节信息，并关注询问和叙述病情时的表达方式，最后结合对话信息和语言进行输出性活动。所在工作坊：北京市大兴区英语工作坊Lesson10讲课人黄淑巍展示教学目标在本节课学习结束时，学生能够：1.通过听，获取病人的简单信息及医生治疗方案的内容。2.认读并说出常见的疾病名称及简单的解决方法。3.依据获取的信息，口头描述病人的基本情况和需要注意的事项。4.纠正不良的健康习惯，树立正确的健康意识。教学活动设计意图时间Step1.自主探究1.Tasksstudentstolookatthepicturesonpage41,andremindsthemofthehealthyhabitstheyhavealreadyknown.2.Tasksstudentstoaskandanswerthequestionsinpairstoseeiftheyhavesomehealthyhabits.3.leadstudentstoimaginewhatwillhappeniftheydon’thavesuchhealthyhabitsinordertoteachthenewwordsandexpressionsabouthealthproblemsinthislessonbyusingsomepictures.1.激活学生已有的知识，了解学生已有知识，为课堂最后的输出做准备。2.通过问答，帮助学生初步了解自己的健康习惯。3.引入本课话题，教授新单词。3分钟3分钟4分钟Pre-listeningStep2Warm-up1.Tshowspicturesaboutthehealthproblemsandpretendstohaveoneofthemtoseewhatadvicestudentsmaygive.2.Tasksstudentstoworkinpairsandmakeashortdialogueaboutgivingsomeadviceaccordingtotheirlifeexperience.1.引导学生针对健康问题给出简单的建议，处理部分词汇，dentist,temperature,为听力扫清障碍。2.熟悉话题，为听力做准备。2分钟1分钟Step3答疑解惑1.askstudentstolookatthetwopicturesonp42,andencouragesthemtoguesswhatiswrongwiththegirlandwhofillstheform.Andthenstudensgivetheirreasons.2.teachstudentsthenewwords:patient,symptom,treatment听前预测，通过预测，激发学生听的兴趣，为学生在听中捕捉关键词做准备。扫清听力的障碍1分钟While–listeningStep4练习展示1stlisteningStudentslistenandchecktheirpredictionsandtellhowmanypeoplethereareinthedialogueandwhotheyare.2ndlisteningStudentslistentothefirstpartandcompletetheinformationaboutthepatients’nameandhersymptomsintheform3rdlisteningStudentslistentothesecondpartandcompletetheinformationaboutthetreatments.Studentslistentothispartagainandanswerthetwoquestions.Whatdoesxiaolineedanoteforschool?Whatshouldxiaolidoifshewantstomakeherbodystrongandkeepherawayfromfluaccordingtothedoctor?4thlisteningStudentslistenandcompletethetextmessagefromxiaolitoherdad.Studentsdiscussabouttheiranswersinpairs.通过第一遍听，核对预测是否准确，并了解对话的大意。获取关于病人的个人信息，及其病情的细节信息。引导学生内化对话中的主要信息和语言，并进一步了解对话中的细节信息。通过听并且完成短信，实现对信息的进一步理解。回答问题，学生内化对话中的主要信息和语言，并进一步了解对话中的细节信息。3分钟3分钟5分钟4分钟Post–listeningStep5总结评价Studentslistenandreadthedialoguetogether.Workinpairstoreadthedialoguebylookingatthetapescriptswithsomemissinginformation.Studentsroleplaythedialogue,usingtheinformationfromtheform.Studentscanusetheform.Askstudentstoactasxiaoli’smotherandtheyhavetodescribexiaoli’ssymptomsandthedoctor’streatmenttoxiaoli’steacherwhojustcalls.通过朗读，学生模仿对话人物的语音，语调。分角色朗读，为口语输出做铺垫。为学生创设真是的语境，并以第三人称形式叙述小丽的病情以及医生的治疗方案。4分钟4分钟10分钟Homework1.听录音并跟读对话。2.根据表格，以小丽妈妈的口吻给老师写一张假条，描述小丽的病情和医生的治疗方案。