韩灵波的说课稿VIP专享VIP免费

Rules我说课的内容是七年级下册的第四单元的rules话题。下面我将从以下几个方面阐述一下我说课的内容。一．教学理念和设计思路以新课标为指导，以活动为载体，教师为主导，学生为主体。强调语言的应用，注重能力的培养，寓教于学。因此在本单元的设计上力求以话题为线索，采用任务型教学途径，开放性的处理教材。结合实际，学以致用。语言应用，能力培养，不忘德育教育。将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。一、教材分析本单元谈论的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。本课时在本单元中主要是让学生初步感知了解祈使句，能简单的谈论校规，主要目的是训练学生的看、听、说能力。二．学生分析我们班的学生主要特点就是胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，结合学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂上使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独特的感受和理解，使学生在学习过程充分体现和发挥主体性作用。三．教学目标１．知识目标：学习并掌握词汇：rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,sportsshoes,gym,dininghall,haveto掌握交际用语：Don’teatinclass!Canyouwearhatsinschool?Doyouhavetowearauniformatschool;?Whatdoyouhavetodo……Whataretherules?Notalking!２．能力目标A．学会用英文表达这一些标志含义B．能熟练食用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。C．能正确食用情态动词can，haveto和祈使句。３．感情态度目标：A．通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。B．学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。五.教学重难点本文重点是学会对学会讨论规章制度，掌握情态动词can，haveto和祈使句的正确用法。四．教学方法：直观教学法我主要借助于实物和图片进行教学，这样可以把学生带入一种真实的语言环境，激发他们说英语，用英语的潜力。丰富教学内容，提高课堂效率。五.教学过程1.精心导入（lead-in）（1）因为本课时主要谈论的是校规，所以我以自由谈话的方式，询问学生howtobeagoodstudent?Whatcanwedoatschoolorintheclassroom?Whatcan’twedo?为口语课的教学做好铺垫，营造轻松的教学环境。S:wecan。。。S:wecannot。。。(学生已经掌握了情态动词can的用法，为本章祈使句和must，haveto的引入打下一定基础，同时学生之前已经学过校园以及家庭生活的一些日程安排的词汇为本章校园及家庭规则描述积累了词汇)（2）出示一些标识牌，让学生练习祈使句来谈论规章制度T:showahamburgerandask“Canweeatinclass?”S:No,wecan’t.T:Wecan’teatinclass.Wealsocansay”Don’teatinclass”(此时板书标题)T:showanMP3andask“Canwelistentomusicintheclassroom?”S:No,wecan’t.T:Wecan’tlistentomusicintheclassroom.Wealsocansay“Don’tlistentomusicintheclassroom.”Theyareourschoolrules.Wemustobeytherules.,butsometimeswealsobreaktherules.(learnthenewwordsschoolrules).（4min）2.Showthepicturesandlearnthenewwordspicture1:Aboyisrunninginthehallway.T:Whatishedoing?S:Heisrunninginthehallway.T;Isheright?S:Idon’tthinkheisright.T;Ithinkso.Wecan’truninthehallways.Wealsocansay“Don’truninthehallways”.用类似的方法学习Don’tarrivelateforclass.Don’tfight.3.合作探究pairwork小组谈论学校的规章制度设计此环节的目的主要是为了达到能力目标中“说”准。.能利用所给...