语文教学案例四VIP免费

（语文组教学案例四）快速破解语病题的方法作者：蔡先勇【教学过程】《考试说明》主要考查六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。一、看关联词语：语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。1．无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。解析：“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。2．美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。解析：两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前；主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。该句两个分句主语不同，’“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。3．专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。解析：“不仅……也…”是表递进的关联词语．该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。4．槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。解析：前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。二、看句子主干：紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。5．用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。解析：紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。6．以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。解析：紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。7．这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。解析：紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。三、看修饰成分：解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。8．鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。解析：多层定语的一般次序是：①表示领属性的或时间、处所的；②指称或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。该句定语“最年轻”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。多层定语的次序可记住这样的句式：谁的——多少——怎样的——属性。例：她是国家队的（①表领属性的――表“谁的”）一位（②表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（③动词性短语――表“怎样的”）优秀的（④形容词性短语）篮球（⑤名词）女（名词）教练。9．我们顺利地按照老张头画的那张简图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。解析：多层多层状语的一般次序是：①表目的或原因的(介宾短语)；②表时间或处所的（名词）；③表语气(副词)或对象的(介宾短语)；④表情态或程度的(副词)。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的，一般放在“数词+动量词”的后面。该句“顺利地”应移至“简图”后。多层状语的次序可记住这样的句式：何时——何地——何范围——何种情态，“怎样”——表对象“同谁”。例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。10．由于采取了科技兴农的策略，我国改变了长期以来粮食生产不能自给的局面。解析：“生产”和“自给”不搭配，应去掉“生产”。11．这句话的后面，包含了多么丰富的无声的潜台词。解析：定语“无声”与中心词“潜台词”重复，应删去“无声的”。四、看并列短语：句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。12．党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。解析：“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不当。13．人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。解析：修饰成...