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《我们爱你啊-中国》第二课时VIP免费

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第二课时教学目标:1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、仿写诗歌。教学过程:一、复习导入渲染情感1、教师:祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中,“祖国”一词意味着辽阔的疆域和壮美的山河。让我们拿起书,集体有感情的朗读一下课文的第一、二小节。2、“祖国”这一名称还意味着什么呢?今天我们就继续来学习这一首诗。二、自学研读感受真情1、出示学习要求:从三——六小节中选择自己喜欢的小节,反复读读,结合自己搜集到的材料,想一想:你有些什么话要对大家说?2、四人小组交流彼此的感受或想法,教师有选择性地参与到某个小组的交流中。3、引导交流。(在交流过程中,应引导学生大胆想象、相互补充,教师也可以作相应的补充,以此提升学生的认知和感悟。)①龙井茶的清香,茅台酒的醇美,江南丝绸的光洁绚丽,景德镇陶瓷的巧夺天工。(着重赞美闻名世界的祖国名产)②傣家竹楼前如水的月色,世界屋脊上布达拉宫的巍峨,吐鲁番的葡萄、哈密的瓜,大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。(着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情)③战国编钟奏出的古曲,改革开放谱写的新歌,神州万里涌动的滚滚春潮,祖国大地燃起的希望之火。(着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂)④奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。(着重体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌)4、选择自己喜欢的小节,练习感情朗读。5、指名学生朗读。6、语言内化:以“伟大的祖国”为题,结合某一小节的内容,说一段话。三、照应全诗升华情感1、教师小结:学到这儿,在我们的眼中,祖国真的不是一个空洞的符号,爱祖国也不再是一句空洞的口号。她有着太多太多的内涵。因此,作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文最后一个小节。2、诗中说道:我们骄傲,我们自豪,我们奋发,我们开拓。对于“骄傲”和“自豪”,我相信我们同学都懂了。那么,我们该如何奋发?如何开拓呢?请结合诗歌的二到六小节,想一想这个问题,同桌也可以讨论一下。3、学生思考讨论,教师了解学情,随机指导。4、引导交流:(应该结合前文,结合时事)奋发、开拓——保护壮美的自然风光,让这些自然文化遗产永远闪耀光芒;秉承民族的品性,始终做个堂堂正正的中国人;牢记祖国悠久的历史和文化,并不断发扬光大……5、教师小结:只有这样,我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。6、结尾再一次点明了题目,是不是与第一节有重复的感觉?(开头只为祖国的辽阔而感叹,现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神,展望未来将会更加美好,更加辉煌,怎能不激动万分,情不自禁地发出赞叹——)2、品读全诗:“我们爱你——”是全诗的一条情感主线,作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。你有没有产生和作者一样的情怀?把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。3、练读,准备以小组为单位进行朗读比赛。4、进行朗读比赛。四、合作仿写1、除了书上写的,你还知道祖国有哪些风景名胜?分别都有哪些特点?2、学生交流。(九寨沟——诗情画意故宫——金碧辉煌兵马俑——惟妙惟肖黄果树瀑布——磅礴气势明十三陵——古老神秘张家界——云雾飘渺泰山——高耸入云万里长城——雄伟壮丽承德避暑山庄——凉风习习)3、写诗歌并非只有素材就够,还要进行剪辑。以上这些素材,可以怎么分类?(从人文景观和自然景观两大类来分)黄果树瀑布的磅礴气势,泰山的巍峨挺拔,九寨沟的诗情画意,张家界的云雾飘渺万里长城的雄伟壮丽,故宫的金碧辉煌,兵马俑的惟妙惟肖,十三陵的古老神秘,承德避暑山庄的凉风习习4、这样仿写,句式不够整齐,读起来不响亮。怎么办?(讨论:如:“黄果树瀑布一句长,放在最后。”如:“在故宫前加上北京,在兵马俑前加上秦字。”如:“都是四句,比较对称,索性去掉承德避暑山庄那一句。”通过讨论,增减字句)改后得出:我们爱你——泰山的巍峨挺拔我们爱你——北京故宫的富丽堂皇,苏州园林的精雕细琢...

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