盖州一高中高二物理实验一探究弹力和弹簧伸长的关系盖州一高中高二物理1.探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系。2.学会利用列表法、图像法、函数法处理实验数据。1.弹簧上的弹力与使它发生形变的外力在数值上是相等的，用悬挂法测量弹簧的弹力时，当弹簧下端悬挂的钩码静止时，弹力大小与挂在弹簧下面的钩码的重力相等。2.弹簧的原长与挂上钩码后弹簧的长度可以用刻度尺测出，其伸长量可以用弹簧的长度减去原长求得，这样就可以定量研究弹力与弹簧伸长量之间的关系了。铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、坐标纸盖州一高中高二物理一、实验步骤1.将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0，即原长。2.如图所示，在弹簧下端挂质量为m1的钩码，量出此时弹簧的长度l1，记录m1和l1，填入设计的表格中。盖州一高中高二物理3.改变所挂钩码的质量，量出对应的弹簧长度，记录m2、m3、m4、m5和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5，并得出每次弹簧的伸长量x1、x2、x3、x4、x5。钩码个数长度伸长量x钩码质量m弹力F0l0=1l1=x1=l1-l0=m1=F1=2l2=x2=l2-l0=m2=F2=5l5=x5=l5-l0=m5=F5=盖州一高中高二物理二、数据处理1.以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图。按图中各点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线(包括直线)，所画的点不一定都正好在这条线上，但要注意使各点大致均匀分布在曲线两侧，个别点若偏离较大，可以舍去，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线。2.以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代表的函数。首先尝试一次函数，如果不行则考虑二次函数。3.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的物理意义。盖州一高中高二物理1.本实验中的误差来源主要在哪几个方面？如何减小误差？提示：(1)本实验的误差来源之一是因弹簧拉力大小的不稳定造成读取弹簧长度时产生误差，因此，使弹簧的悬挂端固定，另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力，当弹簧及钩码停止上下振动处于静止状态时测量弹簧的长度，可以提高实验的精确度。盖州一高中高二物理(2)弹簧长度的测量是本实验的主要误差来源，所以，测量时视线平视准确读数，尽量精确地测量弹簧的长度。(3)弹簧竖直悬挂时,未考虑弹簧自身重力影响也会带来系统误差。为减小误差,实验中应使用轻质弹簧。(4)在F-x图像上描点、作图不准确也会引起误差，所以，每次所挂钩码的质量差适当大一些,从而使坐标纸上描的点尽可能稀,这样作出的图线更精确。盖州一高中高二物理2.本实验中，采用图像法处理数据，描点连线时应注意什么原则？提示：描点连线时，所描的点不一定都落在一条直线上，但应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧。3.本实验可以做何改进？提示：在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，也可以不测量弹簧的自然长度，而以弹簧的总长作为自变量，弹力为函数，作出弹力随弹簧长度变化的关系图线。这样可避免因测弹簧的自然长度而带来的误差。盖州一高中高二物理实验二验证力的平行四边形定则盖州一高中高二物理1.验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则。2.练习使用弹簧测力计。使一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的共同作用效果相同，就是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以F′就是F1、F2的合力，作出F′的图示。再根据平行四边形定则作出F1、F2的合力F的图示，比较F和F′的大小和方向是否相同。方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(若干)、铅笔盖州一高中高二物理一、实验步骤1.用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上。2.用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。盖州一高中高二物理3.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一位置O，如图所示，记录两弹簧测力计的读数F1和F2，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向。4.只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数F′和细绳套的方向。5.改变两个力F1与F2的大小和夹角再重复实验两次。盖州一高中高二物理二、数据处理1....
