“五步导学”课堂教学模式导学案授课者：班级：姓名（小组号）：课题水调歌头日期学习目标1、了解诗歌的背景知识，朗读诗歌感知诗意；2、赏析诗歌的意境美、语言美、哲理美，背诵。学习重点难点重点：领会诗意，体味诗情，积累名句。难点：赏析诗歌意境，理解诗人思想感情。学习方法诵读法、讨论法、情境导入法自主学习1、《水调歌头》的作者是，他字，自号，他是宋代著名家、书画家、诗人及派词人的杰出代表。他与其父、其弟合称为“三苏”。2、这首词是咏的名篇，其中“水调歌头”是，作用是。本文序言是，给我们交代了写作的和。3、阙（）乘（）琼（）不胜（）转（）绮（）婵娟（）质疑互助思考一：1、这是什么时节的月亮？你是从哪里发现的？2、你从小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，兼怀子由”中还发现了什么？小序有什么作用？3、你从哪个句子的背后感受到作者在怀念亲人，盼团圆，却没有团圆，说说看，你是怎么发现的？4、理解“不应有恨，何事长向别时圆”的含义。思考二：1、小序中哪一个字告诉我们作者不只是在怀亲人，还有另一番情思在里面？2、“起舞弄清影，何似在人间”中“清影”是什么意思？难不成还有浊影？3、作者说在人间是喜欢有亲情有温暖的人间，但又有一种孤独清寂在里面，矛盾吗？4、理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。“归”是什么意思，作者想要归到哪里去？你们怎么理解“寒”字？5、苏轼是否一直陷入这样幽愤和伤感中呢？从哪些语句可读出来。课堂展示各小组选代表发言，其他组成员认真倾听，对于有异议的可提出质疑，或交由老师解决。总结升华这节课你有哪些收获？巩固提高1、说一说你喜欢那些词句，并说说理由。2、“好的作品，往往在一个或几个方面给后世之人以启发。”这就是说好的作品能让我们更好更多地读出自己所思所悟的东西。（借余光中的诗句脱化一下，来对名句说出你的味道与理解……）千年后你的一句“但愿人长久，千里共婵娟”轻叩我额头“当”地一弹挑起回音袅袅……我明白3、你还知道有哪些关于描写月亮的诗句。4、请同学们跟随王菲的歌声一起唱词。课后反思
