《明天去远足》教学设计[教学目标]1
会认11个生字，会写4个生字
会认“目”1个偏旁
准确、流利地朗读课文，读准字音
有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏
培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然
[教学重难点]让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情
[教学课时]1课时[教学过程]一、谈话导入1
师：同学们，现在是什么季节啊
(秋季)那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢
(爬山、赏菊)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀
师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了
你们知道远足是什么意思吗
(去很远的地方旅行)3
我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧
二、初读课文，整体感知1
师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么
多有趣的课文呀
自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙
把生字在文中画一画哦
谁愿意把课文读给大家听
(学生自由举手朗读，指名读)读得真好，我还想听，我们一起读好吗
(全班齐读课文)三、动动脑筋，自主识字1
看拼音读词语
(课件出示重点词语)2
分类识字：(1)“才”“白”独体字，注意笔顺
(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的
指导学生学习生字，并组词练习
四、学习诗歌1
让学生自由朗读诗歌
出示第一节，女生朗读
思考问题：(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么
(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情
(3)你有过这样的心情吗
跟大家说一说
(让学生自由举手说一说
老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗
”“翻过去，唉——睡不着
那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗
”读出好奇的语气
请孩子们自由读一遍
女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读
五、布置作业模仿方素珍老师
