14、荷叶圆圆》第二课时教学设计【教学目标】知识目标：复习巩固“蜻、蜓”等十四个生字，学会写“机、朵”。能力与过程目标：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文。情感态度与价值观目标：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往，从而树立保护大自然的意识。【重点难点】重点：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文。难点：感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往，从而树立保护大自然的意识。【课型】新授课【课时安排】第二课时【教学过程】一、谜语引入同学们，今天练老师带来了一个谜语来考考大家，竖起你们机灵的小耳朵听好了。池里一只船，大水盛不满，小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串。（荷叶）同学们真聪明，猜对了，今天老师带了一片荷叶过来，大家看看它的样子是怎样的。同学们自由发表意见（引出圆圆的、绿绿的等特点）你们喜欢这么漂亮的荷叶吗？（喜欢）不单你们喜欢，有很多小伙伴也很喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。它们是谁？让我们一起学习今天这篇课文：（板书）14、荷叶圆圆（读题目一次）二、复习生字同学们，上一节课我们已经学习了这篇课文的生字，和很多生字宝宝的成了好朋友，现在请同学们再热情地和它们打打招呼。（多媒体出示）齐读，小组赛读，开小火车个读（注意纠正前后鼻音和平翘舌音）荷叶小水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻过渡：同学们的生字学得真不错，刚才同学们已经向老师展示了你们认字的本领，接下来老师想看看同学们朗读的本领，有信心吗？（有）好，老师给大家设了两关，第一关先把课文读懂，第二关要有感情地读课文。现在我们先来闯第一关：读懂课文。三、课文学习1.下面，请同学们先自由读读课文，找出课文里有哪些小伙伴喜欢荷叶。注意自己读自己的才能读出自己的感受，开始。2.请一个同学回答，老师通过学生的回答出示图片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿），看，小水珠来了，小蜻蜓也飞过来了，小青蛙呱呱地唱着歌过来了，小鱼儿也游过来了。3.接下来老师要问第二个问题了：他们为什么喜欢荷叶呢？我们先去问问第一个伙伴小水珠。（学习第2自然段）请同学们齐读第2自然段，读后老师问：小水珠是怎么回答我们的。学生答（小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”）老师贴词卡“摇篮”，小水珠把荷叶当成舒服的摇篮了。那小水珠在荷叶上干什么呢？学生回答：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。老师贴字卡（躺、眨），好，这位同学的眼睛真雪亮，和小水珠一样是亮晶晶的。你们还知道有哪些象亮晶晶这样的词语。（请2-3个同学讲，如白茫茫、黄澄澄、黑乎乎、红润润）。同学们，小水珠躺在荷叶上舒服吗？（舒服）快乐吗？（快乐）好，谁来当小水珠，把小水珠那种快乐的心情读出来。请2个同学读。个读后全班读：你们也来当当小水珠，有感情地再读一次第二段。小水珠多可爱啊，我们给它配上动作好吗？（好）自己先试着加上动作试读。请1个同学展示带动作读。我们一起来试一下好吗？（好）全班同学带动作再读第二段。4.小水珠是那么的喜欢荷叶，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢？好，请同学们自己选一种你喜欢的小伙伴，读读描写这份小伙伴的段落，看看它又把荷叶当成什么，又在荷叶上干什么呢？（出示多媒体显示学习方法）5.请一位同学汇报学习成果。师问：你喜欢哪个小动物？根据学生回答显示多媒体，并邀请他出来选词卡和字卡贴板书，贴对后称赞。小青蛙的段落设计为男女同学赛读，（过渡：还有哪位同学喜欢其他小伙伴的？）请一位同学回答。师问：你喜欢哪个小动物？根据学生回答显示多媒体。并邀请他出来选词卡和字卡贴板书，贴对后称赞。小蜻蜓的段落设计为小组赛读，（过渡：最后一个小伙伴同学们一起告诉老师他把荷叶当成了什么？在荷叶上做什么？根据回答老师贴词卡）。小鱼儿的段落设计为邀请好朋友带动作赛读。谁想来当小鱼儿游来游去，我请一位同学邀请他的好朋友一起来为大家读读。请三对好朋友读。（根据表现评价）同学们，小鱼儿捧起了怎样的水花？很美很美的水花。对，你还知道哪些词语是象很美很美这样的？（很大很大、很小很小、很高很高、很长很长）6.刚才同学们读书读得真棒，现在能把描...
