DCBA课题《12.2三角形全等的判定》（1）(SSS)课时1授课时间年月日学习目标1、能自己试验探索出判定三角形全等的SSS判定定理。2、会应用判定定理SSS进行简单的推理判定两个三角形全等3、会作一个角等于已知角.学习重点三角形全等的条件．学习难点会应用判定定理SSS进行简单的推理判定两个三角形全等学习方法合作探究法、讲练结合法学习准备多媒体课件、《能力培养与测试》学习流程教师活动学生活动再次备课一新课导入明确目标二自主学习三师友结对小组合作1、回顾提升（1）什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？（2）如图，△ABC≌△DCB那么相等的边是：相等的角是：2、（多媒体课件）展示学习目标（1）、能自己试验探索出判定三角形全等的SSS判定定理。（2）、会应用判定定理SSS进行简单的推理判定两个三角形全等（3）、会作一个角等于已知角.3、展示预习内容4、阅读课本P35页探究1内容，教师巡视调查，了解进度。5、小组检查、解决问题（1）自学课本P35页探究1内容，（2）、自学课本P35页探究2内容，2.预习自测：完成《能力培养与测试》P19—“教材助读自主学习”第（1）题6、合作探究探究知识点一：SSS公理的应用如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架．求证：△ABD≌△ACD．温馨提示：证明的书写步骤：①准备条件：证全等时需要用的间接条件要先证好；②三角形全等书写三步骤：个别回答集体回答阅读理解有的放矢自主学习培养习惯发现问题合作探究四展示提升五小结强化六达标测评七作业设置A、写出在哪两个三角形中，B、摆出三个条件用大括号括起来，C、写出全等结论。7、探究知识点二完成《导学案》P19—“教材助读自主学习”第（2）（3）题，完成《导学案》P19—“课内探究，展示交流”学点探究1，重难点强化点拨、归纳，形成知识体系，利于进一步理解和记忆。组长、副组长检查、批改“自主学习”内容板书展示、检查点拨小组交流、展示，达成共识。个别板书，集体订正，及时评价。教师巡视指导，发现问题，及时启发引导，解决问题。8、探究知识点三：三角形全等的综合运用会作一个角等于已知角.教师巡视，发现问题，及时指导。把握学情，做到心中有数。小结提升1.你的收获：2．你的困惑：1、下列说法中，错误的有（）个（1）周长相等的两个三角形全等。（2）周长相等的两个等边三角形全等。（3）有三个角对应相等的两个三角形全等。（4）有三边对应相等的两个三角形全等A、1B、2C、3D、4自测反馈完成《作业本》P18课本P37练习第1、2题积极讨论拓展思路认真完成巩固提高板书设计《12.2三角形全等的判定》（1）(SSS)学习目标例题1三角形全等的判定（1）例题2导学反思
