《徐霞客传》教学设计一.教学目标1.积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。2.学习记叙人物简洁、生动、形象的语言；学习详略互用的写法。3.理解徐霞客热爱祖国山河、为地理学穷毕生精力而执著追求的精神。二.课时安排：2课时三.教学过程：第一课时一.引入名胜风景谁不爱？自古以来许多有识之士都喜欢游历山山水水，如李白、苏轼、王维等，这些人看完风景后都用文字来抒发自己的情感，难道山水只能让文人在纯美的视觉中荡涤内心吗？有一个文人，在荡涤内心的同时，还对地理、水文、地质、植物等，都作了详细考察记录，为中国地理学作出了巨大的贡献……二.作者简介徐霞客(1586—1641)，名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国旅游界的崭新时尚。三.学生初读全文，校对读音，并给课文划分层次结构。一.(1)介绍家境及其特点二.(2—4)母亲死前的游历情况三.(5—8)母亲死后的游历情况四.(9—10)作者评价四.分析第一部分一.介绍家境及其特点难句解释：霞客生里社，奇情郁然，玄对山水，力耕奉母，践更徭役，蹙蹙如笼鸟之触隅，每思飏去。译：徐霞客出生在乡下，性情独特，精力充沛，深爱着山水，(可是老母健在需人赡养)所以努力耕田，(为了在家里奉养老母)出钱请人代替服劳役。此时的徐霞客内心不能舒展，就像笼中的鸟儿碰到笼角一样，常常想飞出去，离家远游。早期徐霞客：胸有大志孝心为重第二课时一.分析第二部分.母亲去世前游历情况2.初游范围3.历尽艰辛4.执着态度重点字词1.有再三至，有数至，无仅一至者。注意：再——两次省——xĭng数——shuò多次2.从一奴，或一僧注意：从——使……从或——有时3.凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠汲注意：下、上——方位名词作状语悬度绠汲——悬度(以)绠汲4.与之论山经，辩水脉，搜讨形胜注意：论山经，辩水脉——互文手法搜讨——探寻讨论5.就破壁枯树注意：就——靠着6.曾造雁山绝顶乎？注意：造——到达7.三十里有宕焉，雁所家也注意：家——名词作动词居住8.其颠罡风逼人注意：颠——通“巅”9.心动趣归注意：趣——通“促”10.则其母正属疾注意：属——念zhŭ适逢，正好11.啮齿相望也注意：相望——即“望相”宾语前置他二.分析第三部分母亲去世之后的游历情况第五段：放志远游所到地方：闽山、罗浮、曹溪、黄山、终南、峨眉、恒山、常熟所用动词：访、穷、登、谒、追、走、抵、访、过、穷第六段：南探北寻向南路线：江阴——湘江——洞庭——衡岳——峨眉——岷山——松潘——大渡河——黎雅——瓦屋——晒经——金沙江——牦máo牛徼jiào向北路线：金沙南——澜沧——盘江——西南诸夷——贵竹——滇南——丽江——点苍——鸡足——玉门关——昆仑山——星宿海——西番——鸣沙第七段地理发现第八段滇南情怀恨——遗憾玄奘——zàng奘zhuăng——粗大三.分析第四部分第九段重友情反——同“返”第十段与王玄比，对其作总结评述五.总结本文首先在于传写徐霞客其人，即展示出他的精神品格；其次才是记录他的生平事迹。其品质可归纳为以下几点：胸怀大志孝敬父母钟情山水不畏艰险有情有义
