画家和牧童一．导入师：今天，我们继续来学习《画家和牧童》板书，正式学文前，我们来闯几关，看看之前的学习掌握如何。第一关生字关（开火车，读对跟读，读错举起小手，我请你来读），第二词语关（指名读），第三语句关（男女分读）。生：师：看样子同学们对上节课的知识都掌握的不错，那么希望这节课上能继续努力。师：相信此时大家对戴嵩也着一定的了解了，想想：戴嵩是一个怎样的画家？请用文中的词语概括。生：戴嵩是一个著名的画家师：这个句子说得真完整，谁来说说和著名意思相近的词语生：有名师：读读第一自然段，从那句话感受到戴嵩是个著名的画家呢？生：他的画一挂出来，就有许多人观赏。师：这句话你是从哪感受到他著名的？生：许多人师：找的很好，你还从哪感受到了？生：一。。。就。。。（如找不到，对，这里有一。。。就。。。这个关联词，这个关联词就能说明戴嵩的著名。）师：我们一起来读一读这句话师：谁来用一。。。就。。。这个关联词说句话。师：除了这句还有哪句可以看出戴嵩是个著名画家的？生“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。师：从这句话中你又从哪感受到他的著名呢？生：没有不点头师：没有不点头就是说看画的人都怎样啊？（个个点头）生：争着师：为什么争着这个字能让你感受到啊！生：答不到师：你坐，你已经答的很好了，争是什么意思啊？谁能换个字？生：抢，师：哦！原来戴嵩的画还要抢啊！由此可以看出戴嵩非常（著名）师：除了争还有哪里？生：花大价钱师：为什么要画大价钱？生：因为他是著名的画家。师：同学们，你们也画画，你们的画要花大价钱吗？对啊！正因为戴嵩是个著名的大画家，所以他的画要（花大价钱）师：谁来读读这句子，抓住刚才我们突出的这几个关键词。师：戴嵩既然是个著名的画家，那么他的画技肯定很高超，同学们读读第二自然段，边读边画文中描写作画的句子。生：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描,很快就画成了。师：这里有幅图，谁来说说哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描？师：理解的真到位，这两个词语是形容我国国画中绘画技巧的，代表了两种不同的画法。师：这句话当中，你从哪感受到戴嵩画技高超的？生：一会儿。。。一会儿。。很快师：是啊！正因为戴嵩的画技高超，他才能下笔如有神，很快的画好来。师：谁来仿造课文，用“一会儿。。。一会儿。。。”说话师：你们再读读第二自然段，还可从哪里感受到戴嵩的著名？生：围观的人看了，纷纷夸赞。师:都又谁夸了戴嵩的画？生：商人，教书先生师：商人是怎么夸的？生：（“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。）师：同学们，商人在夸赞时，用了什么标点符号？生：感叹号师：此时的商人带着怎样的感情？（激动，兴奋，惊喜）师：带着激动，兴奋，惊喜的语气，谁来读读这句话。师：这句话中你从哪感受到戴嵩画的特别好？生：太像了。师：找的很很好，画的太像了就是指。。。（说不出）请坐，谁知道的？生：很真实，师：说的太好了，还从哪感受到的？生：绝妙之作师：你找的真好，还有吗？还从哪感受戴嵩画的好？生：画的太像了说了两遍（没人说就直接问：画的太像了说了几遍？）师：谁知道为什么要说两遍？生：商人觉得戴嵩画的太好了，比较激动，所以说了两遍。师：说的真好，你来读读这句话，师：激动的感觉读出来了，但是商人这句话更多的是对戴嵩画的什么？用书上的词告诉我。（称赞）那么能不能读出称赞的感觉，谁来？师：老师啊，有个小建议，画的太像了出现了两遍，我们能用一样的语气吗？（不一样，）那应该怎么读？哪个句子应该更强烈呢？谁在来试试。师：你看，变一变语气，称赞的感情就读出来了。请全班一起来读读。师：教书先生又是怎么夸戴嵩的画呢？生：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。师：这句话中你从哪感受到戴嵩画的特别好？生：神笔师：你为什么找到这个词？生：之前我们学过《马良的神笔》，马良神笔画出来的东西都是活动，真实的，所以从这可以感受到戴嵩画的好。师：说的真好，谁来读读这句话，全班齐读，把称赞的语气读出来。师：同学们，你们想不想欣赏这幅...
