如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级二上单元七课题观察物体主备人张爱莹修改执行人教学目标1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。教学重点让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的教学难点能正确辨认从上面、侧面、正面观察到的物体的形状。教学准备课件、正方形、茶杯、清洁壶教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新谈话：同学们，老师有一个爱好，就是喜欢拍照，现在请四组同学站在四个位置观察清洁壶，记在脑子中，和老师拍的照片对照一下，你看到的和几号照片相同。看谁观察得仔细，猜得最准确。投影出示清洁壶的四幅照片。提问：为什么大家量的结果不一样呢？学生观察清洁壶。写下与自己观察到的形状相同的照片序号。观察、判断二、大胆尝试小淘气也观察了一个小玩具，出示图片，请学生在小淘气观察到的图片下打钩。学生观察、判断三、多维梳理回忆刚才观察清洁壶的过程和小淘气观察大熊猫的图片，你有什么体会，先想想，再和组内的同学分享一下。结论：同一物体，在不同的位置观察，看到的形状有可能不一样小组讨论小组交流，归纳总结。四、灵活运用1、老师课前还拍了四张茶杯的照片，拿出茶杯，请大家看一看，你先选出一张，然后站到你认为和照片相对应的位置。2、同学们观察了茶杯，再看看兰兰、淘气和小红观察的水壶对应的是哪幅照片，用线连一连。3、每个学习小组拿出一本“新华字典”，四个同学围着字典观察，完成课本第93页的第5题。4、出示立方体的方块（1）连线，把正面、侧面、上面看到的图形分别连起来（2）把观察到正面、侧面、上面的图形画出来小结：谈谈本堂课的收获。四个学生分别选择，然后站到认为对应的位置，其它学生判断是否正确。观察、判断、连线学生在白板上操作教后反思《观察物体》教学反思张爱莹1、联系实际，激发兴趣。在这一课中，为了联系学生的日常生活经验，我提供了大量的现实性的生活背景，设计了多种观察物体的活动，如观察清洁壶、茶杯等，有效激活学生的活动经验。让学生通过想象、判断、推理，做出合情合理的思考，提升他们的数学应用意识。做到了紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。2、提供直观的、形象的学习材料，注重了让学生动手操作。让每个学生从不同的方向观察物体，体验从不同位置观察统一物体时，形状是不一样的。鼓励学生离开自己的座位，自由地观察物体，并把看到的形状和呈现的照片进行对照。这一操作活动，为学生提供了更大的探索空间。学生要认真观察，记住物体的主要特征是什么，怎么才能把这些特征表现出来等。我认为这是一种有价值的数学活动。3、师生互动，生生互动，构建对话性的平台。现在教学理论倡导师生、生生之间的互动的对话关系。本节课中，师生之间都在交换意见，交流观点，没有权威和标准答案，有的只是“我认为”“我有不同的意见”。我只是个倾听者；而当我有意见交流时，学生是个倾听者；当学生在分享成功的喜悦时，我是合作者。这样学生的思维创新的火花才不断地闪现，教师的教育智慧才能不断得以生成，课堂真正焕发生命的活力。4、归回生活，应用实践。“数学生活化”要求数学源于生活，又必须应用于生活。例如我交给孩子们留的作业，就是让他们把学到的知识带回家，带到生活中去，养成用“数学的眼睛”去观察身边的事物的好习惯。本节课教学中也有一些不足地方：正面、背面学生容易辨认，而左侧面、右侧面对于学生来说是一个难点，我在课堂上面对学生出现的错误，引导的不是很到位。在今后教学中，我要更加深入研究教材，在课堂上要做学生思维的医生，面对学生出现的问题，适时引导、点拨，使学生茅塞顿开。
