(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《骆驼祥子》精读三步走VIP免费

不读书的人，思想就会停止。——狄德罗《《骆驼祥骆驼祥子子》》批注式阅读指导【学习目标】1.学会在名著阅读中做批注。2.通过批注式阅读训练，评析《骆驼祥子》的语言特色、人物形象和内容主旨。◆知道如何看书才有用吗？知道如何看书才有用吗？————重要的方法之一：做批注式阅读！重要的方法之一：做批注式阅读！批注就是一种常用而有用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。其作用就是通过对文章进行批评和注解，以帮助理解，深入思考。◆知道如何看书才有用吗？知道如何看书才有用吗？————重要的方法之一：做批注式阅读！重要的方法之一：做批注式阅读！批注的位置:眉批：批在书头上。旁批：字、词、句的旁边，书页右侧或左侧。尾批：批在一段或全文之后。我们如何在阅读名著中做批注呢？我们如何在阅读名著中做批注呢？1.赏析语言特色2.评点人物形象3.剖析内容主旨4.生发联想感悟5.剖析写作手法6.大胆质疑问难我们来试试批注式阅读我们来试试批注式阅读————请大家请大家任选文段任选文段，安静细读，安静细读33遍遍文文段，每读一遍进行一次批注。时间段，每读一遍进行一次批注。时间1155分分钟钟。安静自学，不讨论，不转头，不旁。安静自学，不讨论，不转头，不旁窥。窥。◆一读，赏析语言特色◆二读，评点人物形象◆三读，剖析内容主旨◆活动一：一读赏析语言特色读出你做批注的句子，并展示批注。展示示例：从中，我读出了老舍语言＿＿＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文段中，如“豁出去”、“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”、“他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的事”，我感受到了老舍采用北京市民的口语来写作，善于运用口语化的语言，把通俗朴素的语言文字变得活泼流畅，亲切自然，充满了地方特色。【批注示例】一读赏析语言特色◆活动二：二读评点人物形象读出你做批注的句子，并展示批注。展示示例：从中，我读出了＿＿＿＿＿的祥子。因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“对于车，他不再那么爱惜了。买车的心既已冷淡，对别人家的车就漠不关心。”，我读到了麻木、潦倒、自暴自弃、自私自利的祥子。因为社会的动荡、黑暗残酷，加上祥子自私狭隘，过分的善良和隐忍，失去信心后，不能正视现实。那个勤劳、顽强、有反抗意识的祥子，已经不见了。【批注示例】二读评点人物形象◆活动三：三读剖析内容主旨读出你做批注的句子，并展示批注。展示示例：从中，我读出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文段中，“坐车的仿佛死在了车上”，我读到坐车人的无情，社会的世态炎凉，及作者对黑暗社会的憎恨之情。而“在沙漠里养不出牡丹来”，我感受了在黑暗的旧中国，只凭个人奋斗来实现理想是不可能的。祥子想通过自己的努力发家致富，但因为社会的黑暗和残酷，连买辆车的理想也实现不了。【批注示例】三读剖析内容主旨《骆驼祥子》批注《骆驼祥子》批注快乐批注，快乐阅读！